提问策略在中职英语教学中的运用

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1、提问策略在中职英语教学中的运用摘要：本文比较全面地阐述了课堂提问的作用，运用提问策略时应注意的问题及相关的技巧。正确运用有效的提问策略，以期培养学生的能力和提高教学效率。关键词：中职英语;教学;提问策略;技巧屮图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）03-0065-03收稿日期:2015-01-23作者简介：莫丽爱（1980-），女，云浮市云城区教师进修学校英语讲师，湖北华中科技大学在读硕士。研究方向：英语语言学。（广东云浮/527300）提问既是一种教学方法，也是一门艺术。提问不仅能启发学生的思维,及时评估学生的

2、进步和检验教师的教学效果，引起学生的注意和有效地控制课堂，而且述能培养学生分析问题和解决问题的能力。在中职英语教学中，教师须重视课堂提问艺术,培养学生分析问题、解决问题的能力,逐步提高其自主学习的能力，促使他们学好英语。一、课堂提问的作用（-）利用提问实现教学目标利用提问引起学生对学习内容的兴趣。学生学习的内在动力是学习兴趣，应此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣，他们就有了学习的原动力。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，提出富有趣味性、启发性的问题，吸引学生去积极思维。例如，在教学英语阅读选修课教材第一册第11课Elephants之前

3、，教师可以设计以下问题或活动：Whatisthebiggestanimalthatlivesonland?Whatdoyouknowaboutelephants?Canyoufillinthefollowingchart?ElephantsHeight(baby)Weight(baby)WheretheyliveWheretheyeatWhattheycando这些问题或活动能使学生产生获取关于elephant信息的欲望，能引导其预测问题的答案，并且能使其享受成功预测文章内容的喜悦。(二)利用提问传授学习方法1.通过提问引导学生初步理解文章的大意

4、不同文章有不同的写作方式。教师可以根据文体用问题引导学生快速把握文章大意。例如，中职英语教材中有一课《AlettertoMyfriend》,它是一位加拿大学生写给屮国学生的一封信。为了引导学生观察笔友信的写作格式，学会辨别写作文体的差界，教师可以先问学生提出下列问题：Whatarewegoingtoreadtoday?Amagazinearticle?Anad?Amessage?学生会冋答：No,aletter.教师可以继续问：Whowrotethisletter?Andtowhom?Howdoestheletterbegin?Howdoesth

5、eletterend?学生在回答以上问题的过程中，不仅能了解笔友信的写作格式，还能学会如何去分析一篇文章，如何从其文体上初步了解文章的大意。2.通过提问引导学牛•掌握阅读技能运用提问的方法引导学生掌握阅读技巧比单纯地讲解阅读技能更有利于训练学生的阅读技能。比如，英语阅读中的skimming（略读）和scanning（寻读）是两种基本的阅读技能。略读训练通常是从寻找一个段落的主题思想着手。主题思想通常是由主题句表达的。阅读前教师可以提问学生以下问题:Pleasetellmewhatyougettoknowafteryoureadthisparagr

6、aph.学生在限定的时间内读完木段落后，对主题思想也许会说法不一。教师此时可以将学生的注意力引向主题句：Whatdoyougettoknowfromthissentence?然后，再运用提问的方式引导学生分析其它句子与主题句之间的关系，并进一步引导学生总结通过主题句找主题思想的方法。（三）通过提问培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是在亲身体验和独立思考中逐步形成的。教师应创造条件，利用提问促使学生自主学习。例如，教学BooklAUnit10TheWorldAroundUs之前，教师可以先提出以下问题:Whatdoyouknowaboutth

7、eenvironmentalproblemsintheworld?Howaretheseproblemssoloved?学生根据已有的知识介绍一些环境问题和解决这些问题的方法之后,教师可以将学生分成若干个小组并布置任务:CanyoufindmoreinformationabouttheenvironmentaiproblemsbyreadingbooksorthroughtheInternetafterclass?教师布置的任务可以激发学生対环境问题的探究热情，也能锻炼学生收集信息、组织信息以及传递信息的能力。学生经过小组学习、研究和讨论，确定专

8、题资料和展示方法。在下次课上，当教师提问“Haveyougotanymoreinformationabouttheenvironment