师范生教师口语课程“对分课堂”训练模式探析

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1、师范生教师口语课程“对分课堂”训练模式探析—以K高校学前教育专业教师口语课程为例白蕊（昆明学院学前教育与特殊教育学院云南昆明650214）［摘要］教师口语课程以训练和养成学生较强的口语表达能力为主要目标。表达能力的高低,不仅影响着知识传授和技能训练素质的养成，而且也直接影响到高校师范生言语能力的健康发展和实践运用。通过学前教育专业师范生对分课堂教学模式对教师口语课程训练产生的积极收获，尝试探索师范类实践训练课程的改革新模式。［关键词］高校师范生教师口语对分课堂［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］我国古代

2、教育典籍《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。其言也，约而达，微而藏。罕誓而喻，可谓继志矣。”这告诉我们，良好的教师口语是使人“继志”的前提。我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言才能做好教育工作和教学工作。”这充分证明教师口语是教师教育教学的基本功和必要素养，是高校师范生的重要必修课之一，也是每一个师范生应白觉追求的目标。一、研究师范生教师口语课程训练模式的意义教师口语，也称教师职业口语，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学的最基

3、本、最重要的手段，是教师工作的利器。国家教育部在《师范院校“教师口语”课程标准》屮明确指出，教师口语是“研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作屮口语运用能力的实践性很强的课程"⑴。教师口语课主要强调技能训练，“教师应该有选择性地选取出最贴近教师口语工作的表达技巧，有针对性地训练-［210（一）教师口语能有效地提高教育教学的效率和质量在幼儿园教育中，不论教育手段的现代化水平怎样高，都代替不了幼儿教师运用语言进行教育教学这一最基本的手段。教师语言的准确流畅、简洁清晰、快慢有致、咅

4、量适中、针对性强，都能化深奥为浅显，化平淡为新奇，能让幼儿爱听、乐听，成为帮助幼儿点燃智慧之光的火种，进而获得知识，发展智力。因此，教师语言修养直接决定着教学效果和教学质量。（二）教师口语是学生接受语言教育的最直接范本学前阶段，正是幼儿学习、掌握语言的重要时期。心理语言学家研究认为，儿童学习语收稿日期：基金项目：昆明学院校级课题项目——昆明学院教育必修课“对分课堂”模式研究（项目编号：XJW15014）作者简介：白蕊（1978-）,女，云南昆明人，昆明学院学前教育与特殊教育学院讲师，硕士，主要从事教育心理和语言教育研

5、究。言，获得语言能力，大部分是通过在没有强化条件下进行的观察和模仿，社会语言范例对儿童语言发展具有重大的影响。可以说，幼儿对教师的一词一句一腔一调都非常敏感。因此，教师的语言必须规范，为学生提供良好范例。（三）教师口语是沟通师生关系、交流感情的纽带塞缪尔•斯迈尔斯说，民族的振兴是从托幼所开始的，那些管教孩子的人所产生影响比那些管理政府的人所产生影响还要深远。幼儿教师由于教育对象的特殊性，其语言修养、语言能力和运用语言的艺术在幼儿教育教学过程中起着特别重要的作用。所以，以学前教育专业学生为例来谈对师范生进行规范、科学、

6、系统、有效的教师口语训练有着特殊的意义和作用，可以对促进全民族语言素养和能力的提高产生深远的影响。二、教师口语课程训练中易出现的问题语言的学习和训练都是需要长期、坚持的过程，不是一朝一夕就能养成和提高的，尤其是对于师范生而言，就显得更为必要。但在目前的教师口语课程教学实践中还存在着一些无法规避的问题：（一）学生水平参差，参与热情不高首先，从学生普通话水平基础来看，由于从小的学习基础和地域生活环境的不同，有的学生可以达到或接近二甲水平，而有些方言咅较重的同学，由于害怕同学嘲笑，就不愿意甚至害怕当众发言。其次，从口语表达

7、能力来看，有的同学言之有序，气定神闲，侃侃而谈；而有的学生一上台就手心出汗，面红耳赤，手足无措。最后，从学生参与训练的热情度来看，习惯于题海战术而羞于或惧怕当众表达和展示自我的师范生，其实从内心都知道口语能力对个人的专业成长是至关重要的，但对教师口语表达时应具备的气息、声音、韵调及情感等要素都是他们觉得熟悉而又陌生的，所以往往在训练中持观望态度，因此教师口语的课堂训练开展难度较大,学生参与积极性不高。（二）教师认知模糊，缺乏调控能力教师口语本就是技能训练课，如果由于某些教师对课程的性质认识模糊，不能很好地处理课堂讲授

8、与训练的关系，把它讲成知识理论课，就与这门课的性质、任务背道而驰。但在教学示范环节中，往往容易“出现两级现彖，有些任课教师由于自身口语表达水平有待提高，怯于在讲台上表现，往往会以理论的讲授替代示范；而拥有较高表达水平和表现力的老师，往往又会以口己的表演取代学生的训练”⑶。因此，教师口语训练的教学组织与实施，需要任课教师选用科学的训练方法，来提高