关于高中课堂英语口语交际训练模式之我见

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1、关于高中课堂英语口语交际训练模式之我见关于高中课堂英语口语交际训练模式之我见导读：的过程中应注意观察各组的表现，对双方的表现给以相对客观的评价，双方辩手的语言表达能力、反应能力、言谈举止等方面让学生积极地参与到口语的训练模式中来。　　4.结束语　　总之，语言作为交际的工具，口语的应用能力显得尤为重要，在实际的交流中说话是最关键的，开口说话能力体现语言熟练性和流畅性，在今后的英语课堂教学过【摘要】语言教学中听说是很关键的训练和提升方式，但是高中为了应付应试考试，传统教学对口语教学并不是特别重视，学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点

2、，为了转变语言教学的这一目前状况，教师要加强口语交际模式的形成，利用多种训练模式突破语言教学的瓶颈，提升学生的口语交际能力。　　【关键词】高中英语口语交际训练模式　　高中英语教学面对考大学的升学压力，教师普遍重视语言学习中解题技巧的培养，口语教学一直未能成为教学的重点，而学生在日常交际中不敢说，不会说的书本英语，在高中课堂英语口语交际训练模式之我见由提供海量免费论文范文的.portanceofstudy”，这个学习重要性的话题是很有积极作用，学生可以表达的内容也很多，对这个话题教师可以引导学生进行深入深思，打开思路多角度深思理由，发表自己的见

3、解，表明自己的态度。通过每节课的话题训练，学生的语言习惯逐渐形成，语言表达能力不断提高，思维能力不断开阔，逻辑思维能力得到了加强，话题讨论有利用课堂氛围搭建，在高中训练中有很好的反响。　　2.设置情景表演，激发学生学习兴趣　　情景表演能够营造良好的课堂氛围，对学生口语交际能力提升有很大的帮助，学生不是仅仅因为好玩才参与表演，在表演的时候学生还可结合适当的场景加入自己的感情和动作，在潜移默化中形成正确的语言习惯。高中英语有多篇文章的可读性很强，如《Turandot》《Dyingtobethin》《Importantpaper》等等，故事很生动，

4、可组织学生分成不同的小组，鼓励学生进行创新，学生不再像过去仅仅将课文原封不动背诵出来，而是结合自己的记忆和认识对文章的故事积极的反馈，教师也可以对他们进行评分，对于语言中出现的发音和语法错误及时纠正。情境表演的方式在日常教学实践中被应用的越来越广泛，很好提升口语交际能力。　　英语课堂上部分内容故事性并不强，但是还是可根据所学内容，创设一些日常熟悉的情景，结合同学们感情兴趣的话题进行课堂的互动活动，学生之间可采用互问互答、自由随意的方式，也可以生问师答的方式，来调动学生的积极性。小情景对话在课堂上的利用率很高，增加课堂上口语练习的时间。为了保证

5、课堂英语口语训练的效果，英语教师在课前的准备也很重要，事先要查阅大量的资料，结合教学的实际情况，设计与课堂知识匹配的情景表演，不要使用过于复杂的语言模式，模式一定要可操作性强，对英语教学起到事半功倍的效果。　　3.开展即兴演讲和英语辩论赛，训练学生的表达能力　　课堂的情境表演对日常课堂教学是一种很好的辅助手段，每天可采用提前制定的办法，学生提前对演讲的内容熟练演练，在课前短短的5分钟时间内，学生在即兴演讲过程中可以锻炼自己胆量，培养学生的思维能力，学生在极短时间内表达清楚内容，逻辑性和思维活跃性加强，这是一种锻炼口语的很好手段，学生在对话中语

6、言流畅性和准确性不断提高。教师在学生的5分钟演讲结束后，可对他们的表现进行综合评估，从学生的语言准确性，流畅性、逻辑性、生动性等方面展开分析。在不断的一次次的演讲中，是学生真正的认识到英语学习不关是照搬课本内容，自己简单的组织语言一样可以提升语言的表达能力。　　高中英语课堂上，教师可以根据课本的具体内容，给学生提供几个辩论题目，在班里征集两组学生进行小型的辩论赛，学生根据教师提供的辩论题目，会在课前搜集大量的资料支持自己的论点，同时因为在辩论赛的现场，学生需要将搜集海量的资料进行整理，组织成有一定逻辑性和说服力的论点，辩论赛的现场时比较激烈的

7、，为了使得自己的观点立住脚，辩手需要在语言表达上特别注意技巧的使用，学生需提前设想对方可能提出的反驳的观点，很积极回应对方的辩手的提问，教师在辩论赛的过程中应注意观察各组的表现，对双方的表现给以相对客观的评价，双方辩手的语言表达能力、反应能力、言谈举止等方面让学生积极地参与到口语的训练模式中来。　　4.结束语　　总之，语言作为交际的工具，口语的应用能力显得尤为重要，在实际的交流中说话是最关键的，开口说话能力体现语言熟练性和流畅性，在今后的英语课堂教学过程中，老师应积极加强对学生英语口语的训练，而前面笔者提及诸多有效的模式来加强口语能力的提升，

8、成功的训练模式可以培养英语实用的语言习惯，还可加强学生逻辑思维能力，学生在语言的运用中表现出来的从容和大方是语言与实际生活贴近的表现。