培养学生英语朗读能力的实践策略

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1、培养学生英语朗读能力的实践策暁摘要：朗读是一门艺术，学生经常朗读，会激发兴趣，发展口语,培养语感，增强记忆，提高质量。为此，朗读是英语教学中不可忽视的一个环节。作者主要从朗读的作用、创设朗读的环境和朗读的主要形式三个方面进行实践策略的探究。关键词：屮职英语朗读能力实践策略引言美国著名的语言学家奈达曾说：“学习英语要泡在'听'和'说'里面，如果想在语言搭配等方面建立可靠的语感，就要毫无选择地对成千上万的词句反复听、反复说，没有别的办法可以替代的。”这里的“说”英语除了在课堂上利用一切冇利时机与老师讲之外，还有一

2、个“说”指的就是朗读。南开大学刘士聪教授说：“中国人学习汉语需要朗读,中国人学习英语更需要朗读可见朗读在语言教学中的作用十分重要。显然，我们的英语教学离不开朗读。在新课改形势下，我们更要激发中职学生的兴趣，激活中职英语课堂，中职英语老师可以从培养学生的英语朗读做起，在教学实践屮不断寻找策略。一、朗读在英语教学中的作用“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。由此可见，朗读是很重要的。通过朗读学生会加深对语音、语调、语感和语速的领会，加深对课文内容、文章风格、人物特征、语气表达方式、文章背景及作者思想感情的理解。朗读

3、能陶冶人的情操，好的朗读往往会给人一种美感、一种震撼，引发心灵上的共鸣。中职学生正值身体的旺盛期,他们的记忆力好,精力充沛，经常朗读，对他们学习英语冇很大的帮助。1•朗读能促进背诵。朗读是理解的开始，是记忆的基础。在连贯的、系统的、成篇的、不间断的朗读中，视觉准确地捕捉单词，视觉神经迅速地传导，人脑神经系统对发音系统的指控，得到扎扎实实的培养和提高。朗读可以巩固已学知识，在学习单词、短语、课文后，通过反复朗读，这些知识在理解的基础之上升华到记忆，而且反复朗读课文能帮助学牛掌握所学的语言。由记忆（背诵）积累下来

4、的丰富材料是造句、写文章的极好素材，是提高思维能力、增强记忆力和发展智力的好方法。比如《中职英语》第二册Unit2“Money”课文中有这样的一个句子：Butpeopledidn,tthinkgoldandsilverwereconvenientiftheyhadtobuysomethingexpensive.若这个句子在老师讲解之后读熟，自然就记住这是否定前移的宾语从句，经常朗读就会产生这种机械记忆，而这种记忆往往会成为永久的记忆。2.朗读能培养语感。能否有效地使用外语进行交际，在很大程度上取决于学习者语感

5、的强弱。缺少语感就谈不上学握或精通，而朗读则正是增强语感的最冇效方法。“读书破万卷，下笔如冇神”。只冇多读才能使学生在潜移默化中按照语言的习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。现代著名学者朱光潜对此说得更为透彻：“我觉得英语学习者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选精读几篇经得起推敲的好文章，把它们读透背熟，真正消化成为自己的精神营养，这样就会形成敏锐的语感。”因此，通过朗读，文章的语感脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律，就会自然而然地浸润到读者的内心深处，读者在不知不觉屮提高了

6、对语言的感受能力。比如《屮职英语》第三册Unit3"Festivals”课文中有这样的一个句子：Ttdidn,tturnoutwell,butitwasanicememory.（译文为：虽然结果并不理想，但那是一份美好的冋忆。）作者巧妙地运用了“turnout"这个词组。又如《中职英语》第二册Unitl“Friends”课文中有这么一个优美的句子：Smileatothersandyouwi.llgetasmileinreturn.（译文为：你对别人微笑,别人也会对你微笑。）真是好酒不品不知其味，好文章不品不知

7、其美。3•朗读能提高学生的口语表达能力。人们往往欣赏脱口而出、出口成章的“辩才”，殊不知“辩才”是朗读中获益的。有人这样认为：朗读是会话和演讲的纽带，朗读是通向演讲的桥梁。在反复朗读中,学生形成了良好的发音和语调，讲出标准的英语，而且懂得在语言表达上与屮国人存在的差异，从而获得跨文化意识。通过朗读对话,这些简单而流畅的语言会让学生体味语言运用Z妙。朗读上口而铭记在心，久而久Z,自能言语有章。比如《中职英语》第一册Unit4"Shopping"的对话：—Hello・CanIhelpyou?—Hi.Howmuch

8、istheT-shirt?—Ttis$15.50.—Ok.I11takeit.如果学生经常朗读对话，便会懂得中西文化的差异，就会从西方人的文化习惯角度来考虑问题。通过朗读、记忆，学生在遇到类似的情景时,便会模仿，从而提高口语表达的能力。4•朗读能内化情感。不管朗读什么样的片段，都要全身心地投入，在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸声。朗读，可以使学生加深对语言的韵律、节奏的感受，体味其中蕴含的