合理运用媒体活跃英语课堂

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1、合理运用媒体活跃英语课堂赵赞云摘要：多媒体在小学英语课堂的应用，效果不同凡响。现代技术的发展为小学英语教学提供了运用电教媒体的优越性。多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效在渲染气氛，创设美景。本文从以下四方面探讨了运用多媒体辅助小学英语课堂教学：1.结合多媒体教学的视听功能，挖掘字母、音标教学的兴奋点。2.利用生动活泼的多媒体教学，生词或短语不再枯燥。3.多媒体在句了教学中的运用。4.利用多媒体创设悄景，教学课文.同时，阐述T运用多媒休的优越性和在课堂应用中的注意问题。关键词：多媒体;小学英语课堂教学；运用多媒体在小学英语课堂的应用，效果不同凡响。现代技术的发展为小学英语教学提

2、供了运用电教媒休的优越性。多媒体课件町以用來设计全新的教序过程。它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产牛新的创意，促使教学过程发牛根木的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和多媒体资源的新组合。在最近几年的英语教学过程，经过反复实践，深深地体会到了多媒体教学在吸引小学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方面的独特优势。小学英语课堂运用多媒体的几个方面(-)结合多媒体教学的视听功能，挖掘字母、音标教学的兴奋点。1.在教学字母时运川多媒体制作软件把英文字母歌，把字母的书写笔画顺序冇机地结合在一个FLASH动画屮，让学生在动画和音乐

3、的双重刺激下感受字母的趣味，以便更准确地掌握26个字母。2.在音标教学中，采用一些较好的音标教学软件，主要包括发音规则，重音规则、单元音、双元音、辅音发音五大部分内容。FLASH动画教学趣味性强，学生学习兴趣浓厚，不知不觉中已学会大部分元咅和辅音的发咅，以及少数简单的发音规则。使得枯燥的咅标教学变得生动有趣。(-)利用生动活泼的多媒体教学，生词或短语不再枯燥。传统的教学模式教学单词，单词教学一•定会显得枯燥乏味。学生年龄又偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，在教学时恰当运用多媒体技术來辅助词汇教学，能达到快速记忆单词的目的。先锋教材(4下)WhatJstheweat

4、herlike?一课中，我先在屏幕上快速画出"cloudy”“sunny”"windy"“rainy”“snowy”"wet”的基本形式，利用“What'stheweatherlike?/Howistheweather?”句型,导出本课将重点学习的生词。为了能让学牛加深单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，我运用多媒体來演示天气的变化的整个过程：在蔚蓝色的海而上空，一轮红H徐徐升起继而利用时间设定，使画而不断涌现云层，这样，在教师的启发下，学生学会了“sunny”“cloudy”这两个生词；在教学"rainy"“wet”时，我事先就在声音、显示图标里加载了雷声、风声、和闪电，以

5、求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示：风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大鱼等一系列情景，学生一边观察电脑所演示的画面，一边欣赏前景音乐。通过几次反复，学生不难掌握所教的知识。（三）多媒体在句子教学中的运用在教学垂点句型和应用性强的句了时，利川多媒体教学形彖、直观的特点，也可起到强化记忆的效果。3L（看、听、学）L44课，在教授名词单数句和复数句时：1.Heisatallman.Theyaretallmen.2Sheisabeautifulwoman.Theyarebeautifulwomen.1.Heisafatchild.Theyarefatchi

6、ldren.将要讲述图片用Powerpoint做成幻灯片，俩幅对比图同时出现，同学们就图片显示的内容进行口语练习，然后利用多媒体显示出正确的句型，进行订正和总结。在整个演示过程中，幽默风趣的图片，使得学生不仅注意力空前集中，看得非常入神，而fl•参与意识特別强烈；同时，在通过不断的模仿和演练后，既提高了他们的表达能力，又强化了学生对不规则的名词单、复数练习，使整个旬型通过反复循环、巩固，直至脱口而出，很容易地就掌握了这两组句型。（四）利用多媒体创设情景，教学课文。课文教学是单元教学的核心，也是培养小学牛阅读能力的主渠道。它涉及量大、而广,利用传统的教学，效果不太理想。利用多媒体来

7、进行课文教学，则能有效地将抽彖的知识形彖化、具体化，从而突出重点、淡化难点。多信息和高效率，较好地体现了课文教学的整体性、综合性和全血性。如在先锋教材（3上）Itfstooexpensive.—课教学时，为了易学生理解，可利用多媒体反映故事的动画内容，在画而上依次推出相关问题，要求学牛:就这些画而回答老师的提问,帮助学生理解。教师的问题有:1.Howmanypeoplearethereinthestory?2.Whoarethey?3.Whataretheydoing?4.How