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1、合理运用多媒体技术于英语课堂教学:当代科技发展突飞猛进,信息技术走进了我们生活的每个角落.计算机辅助教学也成为现代教学的发展趋势,显示出了传统教育所不能比拟的优越性。合理运用多媒体技术于英语教学不仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大的冲击,最终实现课堂教学的创新和教学方式的根本转变。然而，如不注意其合理运用，便会适得其反。 关键词:多媒体技术;英语;课堂教学 ：G633.41：B：1672-1578（2010）09-0160-01 随着新课程改革的强势推进,以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前课堂教
2、学的需要,要想改变现状,就必须加强课堂教学与现代技术发展之间的联系,英语课堂教学尤其如此.因此,改变传统的教学模式,充分利用现代教育技术,特别是合理运用多媒体技术教学是信息时代教师的工作重心。 1、教育观念的根本改变 目前的素质教育提倡可持续性发展（sustainabledevelopment）和终身学习。教师的理念是课程改革成功实施的关键。我们要不断学习新知识，树立新观念，打破旧的教学观念，根据课改的要求，采取新的教学方法和手段，建立新的教学模式。 2、信息技术应用于英语课堂教学的好处 充分合理地应用多媒体这一新的教学辅
3、助手段来优化英语教学结构，可以培养学生的学习兴趣，从而全面提高课堂效率。因为运用多媒体技术辅助英语课堂教学,可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料,创设生动活泼、声情并茂的情境,达到音、形、义的有机统一。多媒体技术辅助教学的应用彻底改变了以往的学生只能看黑板、听老师讲的单调模式,师生之间的信息交流也变得丰富而生动,学生从无兴趣转化为有兴趣,从被动状态转化为主动状态,必将产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。 比如，在英语教学中,单词的学习是相对枯燥乏味的。对于单词的学习,传统的方法往往是通过卡片
4、呈现所教词汇的形，通过听录音或教师领读来教词汇的音，通过教师讲解来了解词汇的义，不能有效地激发学生的学习兴趣。而运用图文并茂的多媒体课件教学,会给学生带来全新的感觉，让学生记忆和理解更为轻松。这在教授某些抽象概念的词汇时更能显示出其独有的优势。 3、注重各类媒体的结合应用 在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学必须和传统的教学媒体结合使用，才能发挥最大的教学效益。合理利用计算机多媒体辅助教学能提高英语课堂教学效率。在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。例如：英语课堂上开始时的"FreeTalk"或师生的口头交流，是
5、培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。 英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。所以，一要避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。二要避免把投影
6、屏幕当成黑板。试验证明课堂上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。如果患了“多媒体依赖症”，会造成记忆力衰退。有了多媒体课件后，板书设计往往被忽略了，而事实上它是教师授课的思维路线图，也是整节课的重点，好的板书设计有利于学生对知识的理解与掌握。 4、注重“以人为本”，发挥学生的主体性 在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。同时，还要注意学生学习情感的需要，使学生始终保持思维的积极性，不断地利用旧
7、知识，充分使旧知识向新知识进行迁移，以积极的状态进入新知识的学习环境，从而更主动地学习。以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学系统的使用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。然而，用多媒体展示英语语篇或对话材料时，只是把文中情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练。盲目的滥用课件，我们的英语教学可能会造成新的“哑巴英语”。所以，我们在制作和使用课件时，应当促进学生动脑动口、积极参与。 5、增加知识容量,增大信息密度,提高课堂教学效率 现代信息技术的发展,极大地提高了教育资源传
8、播的效率,促进了教育资源的共享。运用多媒体技术可以创设具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境,有益于学生智力、能力和心理的发展,实现主体教育,发挥学生主体作用。 英语教学的目的是培养学生运用英语的能力,这种能力的培养需要大量地接触英
