农业硕士学位研究生的培养现状与改革方向探析

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1、农业硕士学位研究生的培养现状与改革方向探析摘要：当前我国农业硕士研究生教冇进入了改革阶段，更加突出研究生创新和实践能力的培养。因需、因人施教，构建适应农业硕士学位研究牛特点的培养体系任重而道远。该文分析了冃前农业硕士的培养现状，总结了口身指导研究生过程中存在的问题，提出精准定位农业硕士研究生培养冃标、灵活实丿施修学年限、加强课程建设、优化和加强师资队伍、改革培养模式、完善考核和激励措施、转变基地建设思路等改革措施，为提高农业硕上培养质量，满足现代农业发展需求提供改革思路。关键词：农业硕士；现状；质量；需求；改革中图分类号G643文献标识码A文章编号1007-7

2、731(2017)09-0143-04Abstract：Atpresentseducationofagriculturalprofessionalmasterhasbeenreformedtandinnovationandpracticalabilitiesbecomemoreandmoreimportant.Accordingtoneedsofmodernagriculturedevelopmentandpersonalsituationtobuildtheschooleducationsystemofagriculturalprofessionalmast

3、erhasbecomeurgent.Thispaperanalyzedthedevelopingstatusofagriculturalprofessionalmasterinculturefieldandtheproblemsexistingintheprocessofguidingthegraduatestudents,pointedthatitshouldputforwardthegoalofeducationofagriculturalprofessionalmaster,carryouttheflexiblestudyperiod,strengthe

4、nthecumculumconstructiontoptimizeandstrengthentheteachingstaff,reformthetrainingmodeandperfectassessmentandincentivemeasureschangeideasofthebaseconstmctiontoimprovethequalityofeducationofagriculturalprofessionalmastertomeettheneedsofmodernagriculturedevelopmentandsoon.Keywords：Agric

5、ulturalprofessionalmaster；Situation；Quality；Qeeds；Reform我国从1999年首次设置农业硕士至今将近20年，先后为农业技术推广和农村发展等培养了人批高层次应用型与复合型人才。目前，专业硕丄的数量己占到全国硕上生招生总量的50%,农业硕士每年的招生规模也与tl俱增。在生源扩大的情况下，如何满足社会和企业需求，捉高农业硕士培养质量口益成为人们关注的焦点。本文对我国农业硕士的培养现状进行了分析、总结，并借鉴国内外著名高校优秀农业硕上的培养方案与经验，提出了我国农业硕士学位研究生教育体制的改革方向。1当前我国农业硕士

6、的培养现状经过探索与实践，目前超过70所高等农业院校及科研单位招收农业硕士专业学位研究生，人数由2001年的3209人增加到2008年的13283人，平均每年递增38.9%［1］。农业硕士虽然起步较晚，但经过近20年的不断努力，取得了较快发展，同时也面临以卜•相关问题，严重制约了农业硕士培养质量的提高。1」专业学位与科学学位硕士研究生忖标定位不清科学学位硕士研究生以培养学术研究型人才为主，是具有科学理论研究和创新潜力的博士研究生后备人才，重在突出其科研能力。因此，学术型硕丄研究生以培养高级研究人员为目标，其优势侧重于理论研究和科技创新。专业学位硕士研究生则以满

7、足帝求为导向，侧重于实践和应用，具有很强的职业性。因此，农业硕士研究生教冇以提高为主，目的在于改善其技能和知识［2］。目前，招生农业硕士的高等农业院校及科研单位均有明确的培养方案和文件。然而，许多单位农业硕士培养起步晚，经验不足，对专业学位和科学学位硕士研究生培养目标定位不清，通常采用一刀切的模式，忽视了应用型人才培养的特点和要求［3］,严重制约了农业硕士研究牛培养质量的提高。1.2速成性培养农业硕士研究生的培养具冇速成性的特点［2］,要求在校时间短。因此，全口制专业学位硕士研究生以培养社会特定职业领域的高层次应用型人才为目标，采用的学制通常为2年。在2年的学

8、制中，我国现行的农业硕丄学位教学大纲要