法理学教学现状及改革方向探析

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1、法理学教学现状及改革方向探析摘要：目前，很多学生对法理学习的积极性不高，教师存在较大的教学压力，致使教学效果不高。因此，要不断改变教学者的教学理念，对课程进行科学合理的设置，对教学手段和方法进行改革，不断丰富教学内容。关键词：法理学；教学；现状；改革；方向中图分类号：D90文献标识码：A文章编号：2095-4379-(2015)01-0314-02作者简介：于鸿(1963-)，男，副教授，长春工业大学人文学院法学教研室硕士生导师、吉林开祥律师事务所律师。法理学具有一定的理论性和抽象性，很多教师在教学中都在不断尝试不同的教学方式，但是，教学效果仍不尽如人意

2、，致使很多学生没有形成系统的法力知识结构，更加无法掌握法理的本质。法理学除了要传授法学的基本理论知识外，还要实现对法学方法和法律思维的培养。只有具备较高的法理素养，才能够在法律现象中发现法学的价值所在，实现对正义的不懈追求。一、法理学的地位法理学是高校法学专业的核心课程，有助于学生思维方式和务实能力的培养，是法学研宄和学习的向导。法理学是理论性较强的学科，对不同类型的法学提供理论依据；同时，法理学属于宏观性的学科，能够开拓视野，实现法学在整个社会生活中的功能和用途，实现法学地位和价值的提高。对于法理学的研宄是治国的根本，缺少法理学，就意味着文明和现代化的

3、程度需要不断提升。二、法理学教学现状及原因（一）高中教育与大学课程存在衔接问题对于大学法学教育，其主要目标是实现素质教育，为社会培养更多素质高、法学素养过硬的综合性人才。但是对于刚刚踏入大学校门的新生来说，在高中没有接触过法学的实质性知识，不具备对法律基本知识的认识，社会经验匮乏，无法适应突如其来的法学理论，面对抽象性极强的法学理论，感觉无所适从，心生恐惧。同时，对于人文科学知识的匮乏导致学生无法理解和掌握法理课程中的定义和精神。（二）学生和教师对法学理论教学存在轻视的态度当前，在各个领域里，对于实用性的追求十分迫切，十分重视社会实践的实际功效，甚至与经

4、济效益等同，要求所有理论学习和研宄为其提供基础，同时，必须在较短的时间内收到成效，没有认识到各学科、学术之间的区别。在这种认识的指引下，很多从事理论教学的学者忽略了理论性学科的价值，很多学生也将其视为借口，将对理论学科的不重视视为一种正常现象，忽视了理论知识和储备在未来职业生涯中的作用。在短时间看，是找到了一条捷径，但是为未来发展埋下隐患。（三）法理学教材内容比较乏味和枯燥虽然法理学的教材种类比较多，但存在风格统一化的问题，千篇一律，毫无活力。在教材中，所有的原则、定义等内容被堆积在一起，内容缺乏形象性，晦涩难懂，教条化比较严重。同时，在教材中，对理论的

5、阐述层次比较低，理论观点比较陈旧，一家之言严重，没有融合当下最新的思想和理论，无法引起学术上的共鸣。（四）教学思想陈旧，教学手段落后在当前的法理学教学中，主要的教学方法为教师讲授，学生被动接受的形式，没有充分认识到教学目标与教学对象之间的联系，没有将教材上的理论观点与实际相结合，各自独立，脱节严重。在具体教学过程中，很多教学辅助都源于网络，不加更改，直接照本宣科，忽视学科发展趋势与学生的认识层次直接的关系。一旦出现法理学教学效果较差的情况，就将责任推给学生的不勤奋。这种传统的教学思想必然导致教学模式的落后。三、法理学教育背景的变化（一）法学教育生源受到冲

6、击鉴于法学就业前景的不乐观，尤其是一些低等的法学院，学生质量不是很高。虽然我国法学教育层次相对完整，但是近年来，法学毕业生就业不容乐观，边远地区的基层很少有人问津，而中层法律岗位又供过于求。为此，很多优秀的高中生源流入其它专业。生源质量的下降是影响法学教育品质的关键。（二）法学就业市场呈现多元化的局面当前，法学就业市场呈现多元化局面。职业市场对于人才的判定就是社会对法学毕业生的评价，也就是对法学院的定位，因此，法学院校不得不将这种职业市场的导向作为教学的指导。鉴于公检法招录的饱和状态，更多的法学毕业生流动法律服务行业，进入企业、事业单位、基层部门等。多元

7、化的行业导向要求学生具有专业素质的同时，还要实现综合素质的提高，因此，法学院校要以市场为导向，调整教育方向，实现与市场的接轨。（三）法学学生的精力不集中，用于学习法学知识的时间逐渐被减少，对法学学习的积极性不高当前，很多学生都将大部分精力放在司法考试、培训等行为中，有些学生在踏入学校的初始就进入备考状态。这样就导致学生只有很少一部分时间投在专业学习中。同时，在司法考试的热衷下，很多法学教师将教学重点放在发条的梳理和传授上，以至于学生对法理学习的兴趣逐渐降低。但是，司法界当前逐渐开始重视法理课，认为其有助于培养法科学生法律素养。因为一旦缺乏法理知识，学生是

8、不可能胜任法律职业，不可能适应社会需要的。而掌握法律职业技能需要以相应的法学理论