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1、2008年第9期No.9,2008(总第344期)EDUCATIONALRESEARCHGeneral,No.344对我国研究生培养机制改革现状的思考武毅英[摘要]2007年在我国部分高校中试行的旨在提高研究生质量的培养机制改革已取得明显成效,但在关于导师资助制和研究生全面收费等改革问题上仍存在不少争议。这些争议,有的是改革自身的不足引起的,有的则是认识偏差导致的。研究表明,导师资助制和研究生全面收费的改革势在必行。导师资助制虽然在国际上已相当普遍,但并非所有的学科专业都要求导师资助;研究生全面收费是实施非义务教育的必然,也是体现成本分担与教育公平理念的重要方面,但目前的收费改革仍不够深入。[
2、关键词]研究生培养;研究生教育质量;培养机制改革[作者简介]武毅英,厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师、教育学博士(福建厦门361005)经过20多年的改革发展,我国研究生教育成据2008年1月18日CCTV1新闻联播的报绩斐然,已初步建立起学科门类比较齐全、培养类道,从2008年起,全国范围内的研究生培养机制型多样的研究生教育体系,在规模上已经进入了改革试点高校还将增至53所,2009年则进一步世界研究生教育大国之列,但在创新能力培养方扩展至全国所有研究生培养机构。这一举措表面,我国研究生教育与发达国家仍存在较大差距。明,前一阶段的改革确实取得了一定成效,但事实为改变这一状况,从2
3、007年起,我国对北京大学、上,各高校的改革或多或少都曾遇到过一些障碍,清华大学、浙江大学、复旦大学等17所高校进行尤其是来自观念和认识上的障碍。比如:实行导了首批研究生培养机制改革试点。师责任制和资助制,就真能发挥导师的积极性并此次研究生培养机制改革主要有以下几个目理顺师生关系吗?取消研究生公费制会对研究生的。第一,试图在各个高校中建立起以科学研究生源产生消极影响吗?研究生培养机制改革的核为主导的导师责任制,在管理中充分发挥导师的心就是收费改革吗?对研究生收取学费并辅以激主导作用,提高研究生的学术水平和管理技能。励机制,就能提高研究生的培养质量和创新能力第二,加大对研究生的资助力度,引入竞争
4、激励机吗?等等。由于这些质询多数聚焦于研究生收费制,使研究生的实际表现与获得的资助有机地结与导师资助费的问题上,因此,我们有必要进一步合起来,进一步激发研究生的学习热情与创新精思考这样几个问题:其一,为何研究生培养机制的神。第三,通过建立导师资助制,使研究生培养围改革会被理解为收费制度的改革;其二,为何建立导师资助制会引发如此大的反响;其三,是改革本绕导师的科研课题来进行,进一步理顺师生关系,身确实存在不尽如人意的地方,还是改革所涉及加快创新人才的培养步伐;第四,实施研究生教育的收费问题过于敏感,抑或是人们真的对改革产收费“并轨”,取消原有的公费制,对全日制和非全生了误解。日制研究生一律收取学
5、费,并在全日制研究生当中辅以奖助学金等配套措施。—65—3.改革未能合理兼顾研究生导师队伍的建设一、改革自身的局限性研究生培养质量和创新能力的提高,往往与导师的质量和水平相映衬,没有高水平的导师队研究生培养机制改革,在围绕“创新人才培伍就不可能培养出高水平的人才。衡量高水平导养”“、师资队伍建设”和“科学研究训练”等问题上师的关键则在于:导师是否有高水平的科研成果,进行了大胆的创新,试点取得了一定的成效,但改是否具备扎实的专业知识和宽广的视野,是否有革自身也存在一些局限性。足够的科研经费来资助学生,是否能腾出宝贵的1.建立导师责任制未充分考虑学科差异时间和精力来指导学生,等等。教育部对此次改围
6、绕科学研究而建立的导师责任制,是期望革能否发挥导师的基础作用寄予了厚望,但目前以制度化的形式,来加强导师对研究生的监管和的改革试点更多的只是聚焦于研究生的培养质量责任,以避免“招而不管”或放任自流的状况出现。和科研训练,而对于导师的队伍建设和素质提高这有助于研究生在导师的直接指导下,参与高水则有所忽略,具体表现在如下三个方面。平的课题研究,掌握前沿知识和技能,拓宽研究领第一,改革没有兼顾到导师在课题上的差异。域和视野,从科研中汲取精神养料,提高团队协作几乎各校在改革中都规定:研究生培养须围绕导与攻坚能力,强化独立思考与创新意识,等等。但师的课题来进行,没有课题的导师将失去带研究有些高校虽然建立
7、了导师责任制,却没有充分考生的资格。这种规定对多数导师是不利的,因为,虑学科的特点与差异,更没有顾及导师的个人意客观上能申请到重大课题的导师毕竟是少数,多愿,使得一些学科的导师感觉带研究生没有成就数导师既没名气又申请不到课题,没课题也就意感,反而增加了压力和负担。味着不用带研究生或失去一次很好的锻炼机会。2.建立导师资助制未必就能理顺师生关系这种规定与现实情况也有矛盾:通常有课题的导此次改革的一个
