中考作文指导：半命题作文审题立意

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1、中考作文指导：半命题作文审题立意中考作指导：半命题作审题立意技法透析一、半命题作的特点半命题作兼具命题作和话题作的优点，其开放性和限制性介于命题作和话题作之间。与限制过死的命题作相比，半命题作更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。与过于灵活的话题作相比，半命题作在题目屮设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集屮、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如“是--把双刃剑",一看“双刃剑'‘这个词，

2、考生马上可以断定：“双刃剑"应该是所写的“眼"，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面写（审题）；适合写议论，写记叙亦可（定体）；既要写正面事例，也要写反面事例（选材）；最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔叩勺见解（立意）。有的半命题作,还直接给出了体裁。如“我和的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方血的思维负担。然而，考生在半命题作中拥有的“自由“只是一种“不完全自由”，因而这种作形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当,“限制

3、”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车；或题目空泛，大而无当；或填词随意，不对题；或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故"，每一位考生朋友都应引起注意。二、半命题作的补题类型半命题作的补题，简而言之，有两种类型：或命题中不作提示，抱J或命题中列出几个词语，提供考生参考，如“我找回了母爱等）总的说，主要包括如下六种类型：1•补前半部分。如"之乐,触动了我的心灵（懂得、学会）感谢二2.补后半部分。如“十六岁，我多了一份"“学会”“分亨。3.补中间部分。如“我与（小草、春天、智者、母亲等）的对话”“生

4、活因读书、挫折、爱等）更精彩”、“当的时候发生在的纠纷”“我与我'家庭的由考生自由拟题，女旷拥友谊、（自尊、自信、让我陶醉^想起了需要乐、友"（音交朋4.补前后两部分。如“夸我（自己、家庭、江河等）更（成熟、.补前、中或中、后部分。女IT我想让和睦、洁净等）”三、半命题作的补题方法补题是半命题作至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作水平的高低。具体说，半命题作的补题，应遵循如下几条原则：1.扬长避短，熟悉为先、每个考生所擅长写作的体往往是不同的，惟有扬t避短，方能奏凯考场。近年各地的考场作，对体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据

5、自己的体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手体的全命题运营思。考场作是一种“速成”作，很难有充裕的时间选材、构思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说：有情可抒、有感可发。如河南题“我深深感受到了”，题日要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦"、“失败的痛苦"、“集体的温暖"、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙'‘等（也可不受以上词语限制，自行选词填补），很显然，任何一位考生对

6、上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生覚2.创新求异，独树一帜。为半命题作补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过,甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或足发生在自己身边的生活事，尽量避开那些人人皆知的素材。如果考题没有强制一定要从提示语川选词，最好跳出提示，另选新词补题。如河南卷题一“我与（小草、春天、智者、母亲等）的对话"，多数考生从提示语中选择“春天"、“智者"、“母亲

7、”等词，但有一位考生却自出机杼，将题补为“我和崇高的对话"，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。有鲜腐之分，题有新俗之别。而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题作补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，就越能独树一帜。3力避空泛，小处切入、补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作又一高发的“写作事故”。屮考作，字数要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题日越空泛

8、，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。半命题作命题中设置的思维空白，为考生展开自由