中考作文指导：命题作文和半命题作文的审题立意.ppt

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1、中考作文半命题作文和命题作文的审题立意命题作文人的一生中，哪些东西可以丢？哪些东西不能丢？丢，有时会使人心疼令人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去，也可能是获得……请以“丢”为题写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于600字。半命题作文在人生漫长的旅途中，我们总在不断地出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切激励鞭策着我们勇往前行。请以“带着______出发”为题，写一篇文章。给材料作文一个小男孩在草地上发现了一个蛹，把它带回家。过了几天，蛹身上出现了一

2、道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用尖刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。　　全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。话题作文树，与人类相生相伴的树。各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……请以"树"为话题，自拟题目，

3、写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。半命题作文的审题和补题例：_______也美丽哪些好？哪些不好？地球乡村自然挫折失败胖我老土初三生活妈妈的皱纹夕阳彩虹花儿审题方法审题目审题眼审体裁审人称审提示语审要求“也”如何体现？小草鲜花溪流大海平凡伟大成功失败白发青丝要有参照物审题结果文章立意——歌颂美丽文章写法——参照对比写作重点——美丽的原因明确体裁——记叙文、记论文审题常见问题宽范随意偏题雷同补题方法具体人或物特定情景抽象事物修辞方法特殊符号例：爱是_______具体事物妈妈空气一杯水好处：具体化，以小见大，易

4、展开记叙或描写坏处：易偏题特定情景回家妈妈的唠叨好处：事件明确集中，便于记叙、描写、抒情。抽象事物生活的需要心与心的沟通好处：提高作文内涵坏处：不易把握，易空洞修辞方法生命的旋律太阳的笑容好处：题目生动具体，有文采，吸引读者坏处：不易把握特殊符号X+Y=Z0^0好处：新颖独特坏处：题目抽象难以把握练习生活因______更精彩命题作文的审题立意例就这样慢慢长大中心词：慢慢长大成长的过程副词：就这样怎样？——主旨审题立意方法一、探究寓意法　（化实为虚）　　　寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说

5、法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。例：肩膀“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即

6、“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。要敢于承担”、“要勇于负重，重在适度、贵在恰当强健体魄、增大内存，才能勇挑重担借助巨人肩膀，自己才能高大善于凭借提升自己搞好协作容易成就事业能为他人做依靠，体现人生更大价值有远大理想，才能担负起伟大使命，突现更大人生价值

7、“要学会拍自己肩膀、自强自励”或“善于激励他人、鞭策他人”歌颂“争挑重担”或批评“拈轻怕重”继承文明传统，履行孝敬父母神圣职责传承精神文明”、“继承伟大事业”二、增补信息法(化大为小)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。例：举手投足之间“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将

8、短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举