【精品】浅谈心理学在中学班级管理中的应用

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1、浅谈心理学在中学班级管理中的应用姓名：李公明准考证号：（）18408100014专业：教育■管理中文摘要：青少年处在一个快速发展期，体现为身心发展的不平衡。作为初中老师，利用心理学知识去管理学生，会有事半功倍的效果。沟通是班级管理中垂耍手段，谈话法在班级管理中举足轻重，它既是一门科学，也是一门艺术。倾听不仅用耳朵，还要用眼睛，更要用头脑和心灵。老师在沟通屮使用共情的技术，可以缩短沟通双方的心理距离，它会使学生感到自己被理解、悦纳，从而更加开放自己，不管是批评述是表扬，都属于心理学中所说的强化理论的应用。要想

2、发展学生个性，老师必须坚持以人为本,但最最基础的是老师要有一颗真诚，善良的心，才能培养出一批真诚，善良的人。关键词：心理学；班级管理；沟通；批评;以人为木。导言青少年处在一个快速发展期，体现为身心发展的不平衡。在青春期到来时，青少年必须适应发展屮的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应，因此在心理上会产生不稳定的现象，经常出现在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊的现象。作为初中老师，特别是班主任应该了解学生的心理特征，关注学生的心理状况和个性差异。利用心理学知识去管理学生，会有事半功

3、倍的效果。一、心理学在树立权威中的应用老师Z所以能够实现教育教学，其基础是权威。正式权威是由上级任命的法定的地位和权力;非正式权威是指不依靠上级任命而靠领导者自身在群众中的威望而产生的影响力。在某种意义上说，非正式权威比正式权威更重要。因为对被领导者来说，前者是口愿的，而后者则往往是强制的。老师要树立自身的权威，得到学生的认同。首先，应让学生知道自己的道徳素养、工作能力、专业实力，可以胜任现在的工作。这就需要老师会适当的表现口己，不要总是等学生去发现，该主动出击时，就出击。因为初中生有一个特点，只有老师能做

4、到的他做不到，就会油然而生一种敬意和佩服，会增强老师的权威。如数学老师不用圆规画一个漂亮的圆，地理老师画一幅较标准的地图，历史老师能指出一个问题的答案在第几页第几行，有时语文老师可以说儿句流利的英语，英语老师给学生讲儿道学生不会的数学题等。当然这还不足以展示自己，还可以通过同事Z间在学生面前夸夸对方，领导能在学生面前夸夸老师，那效果会更好，如果有机会，能让专家夸夸我们的老师，那就更给力。其次，要尽职尽责。这是影响老师权威的重要因素，.老师尽职尽责实际是对学生的重视和尊重。每个学生心屮都有一杆秤，当他们感受到

5、老师工作认真，负责时，不仅会给学生榜样式潜移默化的.正面影响，更会让学生肃然起敬，无形屮就形成一定的威信。再次，耍尽快熟悉自己的学生。老师熟悉学生越快，不仅提高自己的亲和力，缩短了和学生情感链接的时间，也提高了口己的威信。特别刚接班的班主任，如果能在接触学生前就通过各种渠道搜集学生的信息，这样就能提高对班级的控制力，也能树立自己的威信。如：当学生不认识你的时候，班主任能叫出学生的名字，还对学生的学习情况，特长等了如指掌，这种关注会让学生震惊不已。二、心理学在沟通中的应用沟通是班级管理中重要手段，而谈话是沟通

6、中最主要的方法之一，通过谈话可以起到交流思想感情、消除隔阂、减少内耗、增进相互理解、加强团结、有利于班级各项工作的顺利开展等作用。具体说，谈话法有如下功能：首先，谈话具有信息交流功能。信息渠道的畅通是班级管理的基本条件。上悄卜-达，下情上达都离不开信息传递。如果信息渠道不畅，不仅影响决策的正确性和科学性，也影响到人与人的关系和相互理解与信任。因此，加强师生之间的交流，增进彼此的了解，保持信息渠道的畅通，是班级管理成败的关键。据心理学研究表明，每个人一天除睡眠Z外，有70%的时间用来和互交往沟通信息，其屮30

7、%的时间以口头言语相互交往，45%的时间以听觉言语交往。因此，言语交往（即谈话）是人们进行信息交流的主要手段。其次，谈话具有情感沟通功能。通过谈话彼此之间和互进行•意见、思想、情感、需要的交流，不仅能减少分歧，达成共识，引起人们的心理共鸣，有利于人际关系的和谐，而且能解除焦虑、紧张、孤独、压抑、烦恼等心理状态，使人心情愉快、舒畅、保持心理健康。如：当学生犯了错课时，或者面临新的抉择时都需要这样的谈话。再次，谈话具有参与功能。每一次班级重大决策出台前，采取集体对话、个别谈话等方式广泛征求学牛的意见，赢得学生的

8、理解支持，能够增强学生参与班级管理的积极性，实现全员管理和民主管理，依靠群众的力量和智慧把班级管好，把事办好。如：一次团体活动的策划，班规的制定都需要这样的谈话。为了增进谈话的有效性，必须注意以下技巧：1、地点适宜同样一句话，在不同的环境中对人的影响就不一样，人们对情景的认知影响人的心理及行为反应，因此，谈话必须根据谈话内容选择恰当的地点。女山内容庄重严肃的谈话宜在正式场合。如办公室、会议室谈，以引起对方的重视；