心理学在班级管理中的应用

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1、心理学在班级管理中的应用摘要近年来，学生越来越难管理，其中一重要原因是学生心理极度脆弱甚至是不健全，在这重情形下，心理学在班级管理中的作用更加突出，成为了班主任的一门必修棵。心理学在教育过程中的作用，主要表现在解决以下三方面问题：培养学生的自信心，培养学生的爱心，培养学生的上进心。关键词心理学教育班级管理近年来，大部分班主任都意识到，现在的学生越来越难相处，越来越难管理，分析其原因，除了商品经济发展导致人们尊师观念淡漠外，独生子女的增多是一重要原因。独生子女受到的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就；在学业上百般苛求。前者使他

2、们缺少心理承受力的锻炼，而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使学生无休止陷入心理不平衡之中。同时，教师就业压力增大又使家庭往往成为渲泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。从学校方面看，学生的“能力”基本上表现在分数上，分数竞争相当激烈，学生对自我价值认识不足，自信心缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下，心理极度脆弱，很多学生在遇到问题时容易激动，情绪失去控制，造成较大的负面影响。在这重情形下，心理学在班级管理中的作用更加突出，成为了班主任的一门必修棵。班级管理中的心理学教育，

3、突出表现在解决以下三方面问题：一．培养学生的自信心在现实生活中，大多数学生在内心深处有自卑感，他们行为怯懦，自我否定，在很多普通事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？1、对学生要多作肯定性评价。6例如在写操行评语时，写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果你老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，失去自己动手去做的信心。所以，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价对于

4、学生自信心的树立有着至关重要的作用。从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能树立起教师在学生心目中的地位，何乐而不为呢？2.珍视学生的成功。当学生顺利完成一件事后，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。比如说，当学生回答出一个问题时，当学生的惯错减少时，当学生会包容别人的缺点时，我们要及时给予鼓励，以使其增强继续下去的信心和动力。一般情况下，学生都会有决心，但往往缺乏恒心，这就需要教师及时发现学生的闪光点，及时给予鼓励，以促使其坚持下去，最终成功。3.给

5、学生制定些可及的目标。目标的制定，不可太低，也不可太高，要使学生基本上经过自己的努力后可以实现，从而让自卑的学生不知不觉地享受到成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在一些机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。4.培养学生的“一技之长”。谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。这就要求教师平时要多加观察，一旦

6、发现他有某种特长潜能，就因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。6一．培养学生的爱心独生子女一代，享受了过多父母的私爱和溺爱，使自己的爱心逐渐枯竭、泯灭，因此，很多教师都认为现在的学生越来越自私自利，不懂得尊敬师长、关爱他人，所以，如何培养学生的爱心，在教育中也就显得尤其重要了。那么，如何在生活中培养学生的爱心呢？1.教师要富有爱心。教师是学生的镜子，学生是教师的影子。只有富有爱心的教师，才能培

7、养出富有爱心的学生。学生时时刻刻把教师作为自己的榜样，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身教重于言教就是这个道理。因此，教师平时就要注意自己的言行举止，做到关心学生、关爱他人、乐于助人等，让学生觉得教师是富有爱心的人，自己也要做一个富有爱心的人。   2.教学生学会移情能力所谓移情能力是指能设身处地地为他人着想、感受他人情感的能力。比如当看到别人生病疼痛时，要让学生结合自己的疼痛经验而能感受到并体谅他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的帮助；当与别人发生矛盾时，要试着引导学生站在对方的立场上想一想自己的不足之

8、处是什么，从而做到意识到自己的错误并达到化解矛盾的效果。久而久之，学生的同情心和宽容心将大大提高，最终达到心理成熟的目的。   3.为学生提供奉献爱心的机会实施爱与接受爱是相互的，如果让学生只是接受爱，渐渐地，他们就丧失了施爱的能力，只知道索取，不知道给予，并且觉得教师关心他