【教学论文】历史教学与学生人生指导【教师职称评定】

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1、历史教学与学生人生指导教学感悟摭谈学校教育，教书育人，话题可大可小。教学与学生的人生，从一定意义上说,是指导与被指导、塑造与被塑造的关系。在这里，教师、教学占据主导地位。但学牛的学业和人格塑造也不完全是消极被动的，而是一种主动汲取、积极营造的奋进境界。学生知识、能力和人格的可塑性，正是这种主动吸纳的动力源泉。一、丿力史研究性学习：课内还是课外当前课改，研究性学习大行其道。研究性学习是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活屮，选择和确定研究专题，仿照科学研究的方法和过程，主动地获取知识，并应用知识来解决问题的学习活动。研究性学习特别重视学生个体自觉主动地发现问题、分析问

2、题和解决问题，因而在培养学生的实践能力与创新能力上具有很大的优势。研究学习的优势和t处自不必多言，但有一点必须明确,它应当与传统所说的接受式学习结合起来，才能在知识与能力的平衡点上锻造好教师从业和学牛学习的教与学平台。就学科教学而言，当前更应当强调的是如何把研究性学习作为一种教学理念，一种教学的指导思想，贯彻日常教学工作中去,使日常教学在发挥已有优势的基础上，融入新的教学目标，如“获得亲身参与研究探索的休验”、“培养发现问题和解决问题的能力”、“培养收集、分析和利用信息的能力”、“学会分享与合作”、“培养科学态度和科学道德”、“培养对社会的责任心和使命感”。使FI常教学

3、兼备研究性学习的一些新的特点，如“开放性”、“探究性”、“实践性”。总之，接受式学习和研究性学习，两者是相辅相成的关系，而不是替代关系。过分强调或夸大研究性学习在学科教学中的地位和作用，将会破坏知识教学的完整性和学科教学的基础性地位，这对培养和塑造全面发展的学生是不利的。实际上，学生围绕一定情境或问题开展的主动搜集资料的过程（提出问题后查阅书刊及其他信息源，以便了解有关的未知的知识领域），虽然是接受式学习，但却是主动的、积极的探究式学习过程的一部分。因此，也应该提倡以主动积极的探究方式来学习大量的间接知识，把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程之中。二、素质教育：个性与

4、体验研究性学习的提出，其大背景还是素质教育这个大环境。素质教育重视学生思考，但在实践屮，教师的着眼点往往是要将学生的思路和回答引导到教师预先设定好的结论上去。无论是一言堂还是群言堂，学生思维训练的入径和出径都是封闭的，因而思维训练的成果也是受局限的。关于素质教育，有一点必须明确，就是素质教育不等于降低学科知识教学要求，关键在于耍求学生掌握的是什么样的知识。以往历史教学，重记忆，强调理解，但机械记忆色彩较浓。常会听到学生询问，“年代要掌握到多细”。现在教学，重理解，强调阐释，特别关注学生由此得到了哪些方法上的训练和认识上的提高，激发学生对教学活动的热情参与。比如讲授“文化

5、大革命”一节内容，考虑到“文化大革命”这一历史现彖在新小国历史小的特殊地位，在教学屮，组织学生用了两节课來介绍和讨论这一专题。课前布置学生向家人、邻里了解有关“文革”的情况，搜集有关“文革”的图片、实物和文献资料，-•些学生述从网上查到不少资料。课上同学们交流信息，谈感受、谈看法、讲认识。课上讨论围绕这样一些主题：“文革”发生的原因（从理论和制度两个方面探讨）：如何看待“红卫兵运动”?（从当时和今天青年学生所处的不同社会环境，探讨两代人对这一运动认识的差异）林彪、江青两个反革命集团的阴谋活动一再得逞的原因是什么，这同他们最终失败是否有必然联系？“文化大革命”能否称得上是

6、一场真正的群众运动?在上述活动过程小，引导学生自主提出问题和自主发现问题进行研讨，达到门我认识，白我提高的目的。课后，同学们结合课堂讨论写出随笔式的认识和感想，各种见解，各种感受丰富多彩。我不想过多地举例，单就这一事例來说，它可以启示我们，当前教学改革，不仅教师的教学手段要多样化、现代化，就是学生学的手段和方式也在多样化和现代化。教师以一对几十，获取资料信息的途径相对有限；学生获取信息的來源相对宽广，但到手信息的内容庞杂缺乏条理。如果有一定的课时（包括课外时间）放手让学生收集资料，再组织学生对所收集到的资料进行加工整理，利用资料信息围绕某一专题展开讨论，形成共识或有争议

7、的分歧点，那么，学生在教学过程中的主体地位就会得到展现。这里，重要的不在于教学的结杲是不是统一了学生的认识，而在于学生通过参与教学活动得到了那些经验，获得了那些体会，形成了哪些新的认识。三、历史课堂教学：说教、故事、训练历史课怎么教?这是一个老话题。有人将历史课讲成了对学生进行思想道德修养的政治说教课，有人将历史课讲成吸引学生兴趣的故事课，有人把历史课看作是提高学生历史思维能力的训练课。上述三种认识或做法，实际上是把课堂教学小可能运用到的这三利I情况单纯化和绝对化。历史教育不可能回避人的政治思想和道德修养教育，这是由历史知识本身具有认识和