高校网络舆论的特殊性及引导机制探析

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1、高校网络舆论的特殊性及引导机制探析摘要网络作为现代传媒的重要平台，对社会、政治、经济、文化、生活的影响与日俱增，也越来越得到了全社会的高度重视。高等学校作为社会的重要组成部分，随着高校内校园网络平台的建立和升级，高等学校网络舆论成为影响大学生思想和行为的新兴力量，本文重点分析高等学校网络舆论的特殊性，基于这一群体网络舆论的特殊性提出建立健全正确有效的引导机制迫在眉睫。关键词高等学校网络舆论特殊性作者简介：马玉琴，青海民族大学，研究方向：电子政务；马斌毅，青海省海州州委党校，研究方向：法学。中图分类

2、号:D920.4文献标识码:A文章编号:1009-0592(2013)12-178-02网络作为现代传媒的重要平台，对社会、政治、经济、文化、生活的影响与口俱增。高等学校作为社会的重要组成部分是国家政治稳定、社会和谐的晴雨表，当网络逐渐发展成为高等学校形象的展示窗口的同时也是校内重要的思想舆论阵地。当爆发危机事件或产生敏感话题时，网络舆论会呈现出无序、先入为主和异化主流思想的特点，高等学校网络舆论行为、群体、手段，传播方式等有其自身的独特性，如果一些干扰和误导达到一定程度时便难以控制，对高等学校來

3、说很有可能成为各类有害舆论的温床，不仅会影响到的正常管理和工作，甚至会产生更严重的高等学校危机事件，对学生身心健康和学校、社会稳定的产生很大的影响。因此，面对空前的网路舆论，分析高等学校网络舆论的特殊性，在此基础上进行正确和冇效地的网络舆论引导并化解和减少校园矛盾和危机，构建和谐校园迫在眉睫。一、网络舆论的基本内涵什么是“网络舆论”，杨筱柏在《高等学校网络舆论在思想政治工作中额效能研究》中将网络舆论归纳为，所谓网络舆论就是现实社会中的特定群体以网络为平台对特定事件表现出的冇一定影响力的、带倾向性的

4、特定意见。网络舆论的研究是一个新兴的社科研究领域。网络舆论具有主体意识的张扬性、价值取向的多元性、行为方式的多样性和舆论影响范围的广泛性等特点。而高等学校网络舆论就是高等学校师生以网络为平台对特定事件表现出的有一定影响力的、带倾向性的特定意见。二、高等学校网络舆论的特殊性影响网络舆论的主要因素有网民、公共事务、网络舆论的时空因素、情绪、意愿、态度和意见、网络舆论的强度、网络舆论的质和量等，高等学校网络舆论不管从产生到形成还是构成的主要因素看既具有网络舆论的一般特性，又具有其自身的特殊性。(-)高等

5、学校网络舆论环境的特殊性爱因斯坦认为“场”是“相互依存的现存事实的整体”。第一，高等学校作为一个教育机构和人才培养基地，群体集结密度大，是舆论产生的天然场所。高等学校校园主要是大学生聚集的场所，人口密度较大，并而且工作、学习和生活场所与行动路线相対固定与集中，活动地域的相対集中和固定，使得校园主体交互很频繁，很容易成为舆论的活跃地和多发地,成为舆论产生的天然场所。第二，高等学校作为教育和学术基地，历来实行自由开放、兼容并包的政策，其宽松的环境使得高等学校成为舆论的多发地。舆论场所开放与否，直接关系

6、到舆论的形成。开放度和自山度是舆论产生的重要因素，我国高等学校实行相对自由的学术氛围，來自各地的青年学子汇集于此，各种文化、思想在这里碰撞、交融，学子们各抒己见，在这个共同的环境中多向地自由交流意见，多种意见的交融最终形成一个十分活跃的多元舆论场。(-)高等学校网络舆论主体的特殊性高等学校网络舆论的主体是校园内的广大师生，而大学生是网络舆论的主要群体。第…，高等学校网络舆论的主体的高素质性。首先，高等学校网络舆论主体信息化程度高。我国高中和大专以上学历人群中互联网普及率已经到了较高的水平，尤其是大

7、专以上学历人群上网比例接近饱和，很显然，高等学校学生属于我国网民主体中“大专及以上学历人群中网民占比基本饱和”的群体。“饱和”一词源于物理学概念，按照中文解释“泛指事物在某个范围内达到最高限度”，这就意味着高等学校学牛群体互联网的使用已经达到最高限度。网络信息的快捷、透明、网络的交互性、平等性等特征，使他们有更多的机会发表口C的见解，民主意识与参与意识大大提高，这也是现代公民不可或缺的基本索质，但是网络也是一把“双刃剑”。其次，高等学校是学术研究中心和人才的聚集地，这个群体积极关注校园内外的热点、

8、难点事件并能够迅速地作出较为系统、准确的分析评价。因此，高等学校网络舆论主体的高素质性决定了他们充当着网络舆论场的中坚力量，对网络舆论的走向及发展具冇重要的影响。第二，高等学校网络舆论的多层次性。同一社会现象关注度、认知度存在明显的层次性。就是同专业同班不同学生Z间，山于所处地域文化、知识背景、家庭、视野加上自主意识强，思维发散等原因，他们大多具有自由思想、独立人格和批判精神，在舆论表达上不尽相同，使得舆论的多元性的特性突出。第三，高等学校网络舆论的非理性。处在人生观、价值观的形成