高三英語試卷分析

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1、高三英語試卷分析—、整體情況分析本次考試聽力為20分，筆試為130分。本次考試的命題堅持瞭’貼近高考，註重語言的情景性、運用性"的試題設計原則,註重考查學生的語言基礎知識積累和在語境中運用語言的能力。試卷在選材上註重題材、體裁的多樣性，文章內容貼近生活、貼近實際，具有積極的情感態度導向，完全體現瞭天津卷英語學科高考的命題特點。命題從總體上講有較好的區分度，能反映出學生的語言運用能力，對下一階段高三的英語備考工作也有著正確的導向作用。三、具驚題型分析1、聽力部分整體得分較低，原因是聽力能力差，次要信息較多，學生易受幹擾。總體而言，題目較易、較淺顯，聽力得分率

2、相對較高。從主要的失分題型中，說明我們在以後的教學中不僅要進一步加強聽力訓練和方法指導，培養學生的預測和捕捉關鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，還得夯實學生基礎，提高學生的語言基本功，從而提高語言理解能力。2、單項選擇：學生對語法方面能力欠缺，其主要原因為高三學生對語法知識有些遺忘，而有些學生幹脆就一直未掌握；學生盡管每天都在背詞匯，但效果較差，更不能對詞匯進行深層掌握。為此，在餘下的兩個月時間內，我們盡量加強重點詞匯的檢查力度，並及時歸納總結各種詞匯辨析，力求少失分。3.完型填空：完型是考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯、語法的綜合運用情況。從失分

3、率高的題目可以看出，一方面，個別學生未真正把握整個語篇含義就做題導致失分；另一方面，大部分學生在名詞和動詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，與單選似乎有著同樣的問題，今後既要強化完形答題技巧訓練又要多方面搜集兩大實詞的辨析與用法。第五部分：任務型閱讀這篇任務型閱讀無論是從選材還是題目的設計上來講都是較為成功的，能夠綜合考查學生閱讀中尋找信息及對信息進行總結、推理以及進行相應的變化等方面的相關能力。難度一般，題目中隻有個別根據關鍵詞在文中相關位置直接找出答案的細節題，大部分都需要學生對句子理解後加以適當轉換的題型。第六部分：書面表達本次書面表達內容話題與

4、學生實際密切相關，關於心理狀態和對考試的認識。但從閱卷的情況來看，書面表達中還存在以下幾點問題：1.要點不齊全。有點要點容易被學生遺漏或表達不清，反映第一輪復習還不夠紮實。2.基本功不紮實，出現瞭很多語法錯誤和漢語式英語的表達方式。更不能使用一些較高級或較復雜的句法結構來提高文章的檔次。2.很多學生沒有養成寫好後復讀檢查一遍的習慣，存在著諸如主謂一致、標點符號的低級錯誤。3.連詞的使用欠缺。體現在句與句，段與段之間缺少必要的連詞和高級詞匯的運用，文章讀起來不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。除此以外，還有學生字數不夠（少於100字）或者

5、不註意大小寫及標點符號等小的細節，導致扣分較多。三、今後復習中應註意的問題1.加強復習以鞏固所學知識。試卷中學生的失分，很大一部分源於他們的詞匯量太小，知識體系建構不牢，不會靈活運用所學知識等問題。我們應堅持學新，在學新中復習舊知識，加大知識的輸入量，則學生詞匯量會漸減，知識體系就不會牢固。因此，我們可以精選一些趣味性較強的泛讀文章，在整體理解文章後，挑出文章中出現的較重要又常見的詞匯、詞組，對其用法進行講解，即可復習已學知識，也可適當補充拓展。或者在進行專項閱讀和完型訓練時，在將文章作為限時訓練做完後，然後再對文中重要的詞和詞組的用法進行歸納總結，這樣既

6、達到訓練學生閱讀的目的又可復習已有的知冃日戈O2.狠抓詞匯教學不放松。這張試卷的一大特點就是詞匯量大，這一點在完型中體現的尤為突出。很多學生因為詞匯量的不足而不能理解句子的意思，嚴重影響學生的閱讀速度和信心，導致完形填空得分不高。所以詞屣的豐富不豐富，決定著能力的高低和英語成績的好壞。平時除瞭復習已學單詞外，還須註意有些詞的一詞多義。除此以外，還須對閱讀中出現頻率較高的單詞，讓學生記在筆記本上，經常翻閱和檢測。對於這些單詞可以適當降低要求，隻要學生認識這些詞匯即可。1.加強寫作基本功，提升書面表達能力。從閱卷情況看，這次作文的主要失分點除瞭要點不全外，還有

7、錯句較多，文中存在的大量拼寫、詞匯、語法、句法錯誤，說明學生基本功沒有過關。因此應加強基礎知識和基本技能的訓練，為寫作打好基礎，要求側重背一些連詞和英語固定表達的句型，以及常用的短語和有特點的動詞詞組。高考英語寫作想得高分，除瞭內容要點齊全外，表達正確外，還要求作文中有一定較高級的詞匯和語法結構。所以一定要借鑒參考范文中好的表達方式，要堅持背誦一些優秀范文和一些語言純正的文章，多讀、多背，說重語言積累。同時要註意不同文體作文的寫作格式和技巧。高三英語試卷分析（二）高三英語試卷評析課，是指教師對英語高考模擬試卷的評講。在高考前的總復習階段，試卷評析是一個重要

8、課型。但在平時的教學過程中，對試卷評析課的研究，許多老師對此都不太