物理实验的德育功能浅谈

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1、物理实验的德育功能浅谈新课程理念和物理教学大纲屮明确指出：在物理教学屮要求培养学生学习物理的兴趣，重视科学态度和方法的教育；鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育及科学态度和方法的教育，通过物理教学使学生在学习有关物质普遍运动形式和基本结构知识中受到熏陶，培养社会主义建设者和接班人。物理学是一门实验科学。物理实验，既是探索物理知识的主耍手段，又是检验物理知识是否正确的标准。例如电磁感应实验、奥斯特实验等等,本身就是辩证唯物主义的生动范例。因此，物理实验教学中德育教育

2、无疑有着特别重要的地位。无论是树立学生的辩证唯物主义的世界观,还是培养学生的共产主义品质；无论是激励学生的爱国主义精神，还是培养学生奋发向上的进取心，它都能起到积极的作用。我们在物理教学实践中，应该充分发挥这种积极作用，为培养四化建设所需的“四有”人才做出贡献。那么，物理实验教育在德育中究竟有哪些具休作用呢？我们应该怎样发挥这些作用呢？一、物理实验教学，是引导学生树立辩证唯物主义世界观的冇效途径辩证唯物主义是无产阶级的世界观和科学的方法论，它给人们提供了认识世界和改造世界的强大武器。青少年学生正处于逐

3、步形成世界观的时期，引导他们树立辩证唯物主义的基本点，不仅是十分必要的，而•且是重要的。引导学生树立辩证唯物主义世界观的途径很多，物理是一门以观察和实验为基础的科学，上好实验课，既能调动起同学们学习的积极性，乂能培养他们的观察、分析和动手能力，更是渗透爱护公物、科学态度和科学方法教育的好时机。因此物理实验教学是重要的冇效途径之一。1通过教师的言传身教，教育学生正确对待实验，可以培养学生实事求是的科学态度。在物理教学中通过加强实验，引导学生热爱科学，不仅可以使学生具备一定的感性认识，述能引起学生学习物理

4、的兴趣，激发其求知的欲望，调动学习的主动性、积极性。女山教学牛顿第二定律时，老师把这个验证性实验变为探索性实验。其方法：①让学生按照自己设计好的实验方案做实验，使学生从实验中初步认识物体的加速度a与物体的质量ni及它所受外力F有关。Z后教师再演示课本上的实验，规范操作，这样，不仅使学生掌握了科学的实验方法,还让学生观察了实验过程，注意发现研究对象引起变化的原因和条件及在实验中出现的现象，使学生対a和F、m的关系获得感知。②指导学生对问题进行具体研究，处理实验数据、列表、画出a-F、a-1/m的图象。③

5、师生共同分析、归纳、总结出牛顿第二定律。评析：这样让学生由学知识变为主动探索口然规律，把知识学得更好，同时使学生受到科学方法的熏陶。教育学生止确对待物理实验,端正学生对实验的态度，不仅能帮助学生做好实验，深化对物理知识的理解，而且可以培养学生实事求是的科学态度。要培养学生实事求是的科学态度，单靠说理教育是不够的，更重要的是教师有示范作用。常言道：“身教重于言教”，榜样的力量是无穷的。教师在口常教学演示实验中,严谨求实，一丝不苟，尊重事实，程序清晰，必能対学生起到潜移默化的作用。长期坚持不懈，定能培养学

6、生实事求是的科学态度，使他们终身受益。科学是来不得半点虚假的，实验时既耍仔细认真，又要如实记录结果。错误的测量可能会导致一次实验的失败，误差过大可能造成极大的经济损失。教师可以举例说明，如美国在研究航空发动机时，测量的系统误差由0.5%上升到1%,造成了研制一台发动机增加300万美元的损失。2实验教学，是培养学生共产主义道德品质的重要手段。道德品质是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现岀来的某些稳固的特征，它是个性屮具有道德评价意义的核心部分。青少年时期是一个人牛命的春天，是德、智、体、美、劳全面发

7、展的最佳时期。因此，加强共产主义道德品质教育，就成为各科教学的共同任务。特别是当前市场经济和深化改革的形势下，各种思潮都可能冲击我们的青年学生，加强共产主义道德品质教育，实为当务之急。二、物理实验，既是使学生获得物理知识的重要途径，也是培养学牛爱国主义道徳品质的重耍手段教育学生严格遵守操作规程，培养学生遵纪守法的自觉性。通过物理实验教学，教育学生团结合作，爱护仪器，可以培养学生互助友爱的精神和爱护公物的品质。结合物理实验教学，介绍科学家发现定律和原理的过程，可以培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探

8、索、敢于革新的品质。例如，焦耳在极困难条件下用30余年时间，做了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律。法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象。同时介绍我国科学技术的最新成就，介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心、自豪感和丿力史责任感，宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地告诉学生，激发他们树立为屮华之崛起而献身的雄心壮志。总之，