浅谈幼小衔接课程的超重现象及解决策略

《浅谈幼小衔接课程的超重现象及解决策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈幼小衔接课程的超重现象及解决策略摘要:幼小衔接的课程内容应该从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，而不能只注重“智”育，一味对孩子进行拼音、语言、汉字、数学等方面的教育，忽视孩子身心发展的客观需要，对幼儿提出了过多要求，加大幼儿的学习量与学习压力，让幼儿提前进入小学，这严重无视了幼儿学习的特点，违背幼儿身心发展的规律。因此要正确认识幼小衔接，让孩子在轻松愉快的气氛中学习和适应。关键词：幼小衔接；课程内容；超重；对策幼小衔接的核心是为幼儿终身学习奠定基础，因此我们必须重视幼小衔接，针对儿童发展的过渡期，釆取与之相适应的教育。一、幼小衔接课程内容的超重现象1.

2、课程的设置偏重智育随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高,孩子的学习成绩成为最重要的衡量标准，生怕孩子输在起跑线上，幼小衔接的教育质量成为最关心的问题。幼儿园为了迎合家长的需求，提高自己的竞争力，在课程的设置上重视知识的积累，轻能力培养，教师把小学的教学内容搬到幼儿园，这不仅无助于发展幼儿的入学适应，反而会让幼儿产生厌学、怕学的倾向。2•教学目标严重脱离幼儿的可接受范围幼儿园在制订教学目标时忽视幼儿可接受的能力,无视幼儿身心发展规律，在知识的学习上拼命加码。让儿童过早进行紧张的学习活动，进行灌输性教学,追求立竿见影的短期教学效果，在进入小学后出现以下不良

3、情况：入学感到学习非常轻松，在课上不专心听讲、写作业也非常不认真等现象。3•幼儿园教育小学化家长对孩子的学习期望越来越高，幼儿园为了迎合家长的要求，将小学的行为规范搬到幼儿园，按照小学的样子排出了课程表，采用小学的课本，提前给幼儿讲授小学的内容，教学活动基本以教师为主，幼儿为辅，游戏活动很少运用在教学活动中。1、幼小衔接课程内容超重的解决策略1•幼儿园要正确认识幼小衔接作为幼儿园应该正确认识到自己应该承担的责任和自己办园的宗旨，要实事求是为幼儿提供丰富多彩的学习和生活环境，满足幼儿各个方面的需求，为幼儿创造良好的学习和生活环境，严于律己，根据幼儿身心发展的规

4、律，根据幼儿学习的接受能力，让教师制订学习计划和学习目标。1.加强幼儿教师的自身素质幼儿教师要依据幼儿的年龄特点和身心发展的规律制订教学目标，应该从体、智、德、美各方面全面进行，应当从幼儿入园开始，培养幼儿对小学生活的向往和热爱之情、培养幼儿的主动性、独立性、社会适应性以及稳定的情绪、对各种活动的态度和各种行为习惯。2.积极开展家园合作与交流幼儿园要通过家长开放日、家长访谈表、家园互动栏或者是家长会等家园合作的方式，与家长多沟通,引导家长走出教育的误区，做好入学前的家庭准备。告诉家长幼小衔接不是单一知识的储备而是各方面齐头并进的，引导家长正确对待幼小衔接的教

5、育，培养孩子独立自理的能力。总之，幼小衔接课程内容的超重不是一朝一夕的事，也不是一下子就可以解决的，它需要我们所有人员共同的坚持和努力。希望我们在尊重幼儿成长的基础上进行教育，助幼儿一臂之力，使幼儿顺利步入小学的殿堂。参考文献：[1]黄人颂•学前教育学[M]・北京.人民教育出版社，2009.[2]张倩倩•浅谈幼儿教育与小学教育之衔接[J]•小学时代：教师，2009.[3]庞威,赵月娥.我国幼小衔接现状透析[J].内蒙古教育，2008.编辑孙玲娟