浅谈生物教学中课件使用的注意点

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1、盐都区2010-2011学年度浅谈生物教学中课件使用的注意点多媒体技术能够把文本、图像、音响等多种信息通过计算机的处理和控制，根据使用者的需耍进行融合、贯通，并生动地加以再现，具有多种传播功能的技术优势，是迄今为止表现功能最强大、人机交流最为便利的一种现代化教学手段。所以，在中学生物教学中，运用多媒体技术做成的课件被越来越多的教师所利川。但是，由于课件在牛物教学中的应用还缺乏系统的理论指导，所以在课件得到大量普及为应用的同时，在一些细节方面，还存在着谋区。笔者就自己多年使川的体会，以及对诸多公开课、评优课上所使用课件的综合分析，认

2、为课件的使用应注意以下儿个要点。1开头要精彩著名小学语文特级教师、小学语文教育专家窦桂梅來通州市讲学时曾提醒教师，“要引导学生由体验快速进人高峰状态”。所以，导课这一任务可以很好由设计完美的课件來完成，把学牛牛活中已知的东西展示在屏幕上，以快速激发学牛的思维。例如，在引导学生认识光合作用时，笔者曾制作了两个极为简便的动画，以此吸引学生。我将屏幕分为两半，一半是一粒种在旷野土壤中的大豆，水、肥、阳光一应俱全，伴随着轻快而又充满生机的旋律，这粒种子“长”成了一株茁壮的小苗。与之对照，屏幕的右侧同样有一粒人豆，除了阳光，其他条件相同，此

3、吋，我止学生预测结果会怎样。然后进一步演示豆芽的变化，最终，小苗又细又长，伴随着凄凉的旋律，小苗夭折了。看到两粒大体相同的大豆种子却得到了截然不同的两种结局，学生的思维一下子被激活了，自然而然地也就理解光合作用的含义了。2画面要简洁初中学生好奇心强，周围的任何变化都口J能影响他们的注意力，而我们上课时则要求学生把注意力尽可能多地倾注到学习活动屮来。这对课件制作也就提出了一些特别的要求。冇的教师做课件时，儿乎把屏幕，9F有的地方都布置得很漂亮，以期吸引学生的注意力。比如，一个普通的按钮,用一只翩翩起舞的蝴蝶做成，每按一•次还发出特别

4、吸引人的音乐声。这样一來，很多学生都被翩翩起舞的蝴蝶所吸引，为美妙动人的音乐所倾倒，却把教师要阐述的主要问题忽略。因此，在制作课件时必须要清楚制作课件的最终11的是为突出教学重点和突破教学难点而服务的，所以，为了避免学生注意力分散，我们要删除一切不必要的东西，诸如按钮的声咅，或一个漂亮的按钮，要知道它们只是起最基本的连接、烘托作用，而不能让其太光彩夺廿，以免喧宾夺主。3重点要突出强调课件的画而要简洁，其实也是从突出重点的角度而言的。有吋看到的生物课件，其画而上琳琅满口，好像做课件的人恨不得把所有的东西都呈现在屏幕上。我们必须明口一

5、点，课件上的文字不必像电视剧中的“中文字幕”，不要把教师所讲的每一句话都写在上面，而应该把那些不易说淸、不易观察、不易理解的问题在屏幕上通过图像、文字来表达清楚。比如，种子的萌发，可以在儿分钟内把自然状态卜一个星期的变化表现出来，让学生了解种子萌发是先生根后发芽的情况。所以，耍更好地说明问题，故好就是一段时间里屏幕上只有教师想耍表达的东西，而口将其放在屏幕的主要位置，给学生以强烈的视觉冲击，使学生看得明白也记得清楚。因此，上课要求重点突出，课件本身也就应该要突出垂点了。4误区要避免多媒体技术确实太神奇了，只要我们想到的，它儿乎都能

6、做到。有些生物教师觉得做生物实验太麻烦，组织教学闲难，还不如下载一些演示实验在屏幕上放放，这是牛物教学中使用课件最大的一个误区。要知道生物学是一门实验科学，生物教学离不开实验，通过实验教学町以调动学生的各个感官，培养学生的观察能力，提高学生的动手能力，激发学生的创造思维。只有让学生亲自动手实践、探究才能加深对知识的理解与记忆。教师不能把该止学生动手实践的东西随便搬到屏幕上去,更不能把现实中不存在的东西盲目地通过计算机技术来虚拟。总之，多媒体课件是一种有效的教学辅助手段，教师要学会正确地看待和使用它，不能拒Z于千里Z外，仍抱着挂图和

7、粉笔不放；但也不能完全依赖于它，因为它只是教学手段的一部分，而不是金部。在平时的教学中，我们需耍的是对课件的驾驭，而不是盲从。我们需耍的是在先进教学理念和教学思想的武装卜恰如其分地发挥多媒体课件的作用。多媒体课件与生物学教学要整合得恰到好处，如实验现象不明显的可用它來放大实验效果，有些操作不当引起的危险结果可以川电脑模拟来警示学生，这些都是十分可取。摘自2008年11月23H星期日摘自《中学生物教学》2004年第4期