浅谈教师应该是学生的榜样

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1、浅谈教师应该是学生的榜样教育的首要问题在于养成学生健全的人格，这是古今屮外教育的通例。而学生健全人格的形成，在很人程度上取决于教师的人格。在学生看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。然而，在教师屮却出现了一些不和谐的声音：一个学生只因一句造句：“飞机穿过屋顶”，遭到老师课堂上嘲讽讥笑而伤感，“从此，她上的课，我自然是不会很好去听的，语文成绩也就直线下降，直到现在我都很恨她”。一个学生在学校停

2、车棚值日，只因要求老师将车停好，遭到老师白眼和训斥，而发誓：“以后，我再也不管闲事了诸如此类，在教师中不甚枚举。而教师的任何一个“不经意”，将使几节、十几节、几十节课的索质教育，毁于一旦，给学生造成一时一事，一身一世的影响。这就给我们提出了一个问题：我们今天怎样做教师？笔者认为，在学牛面前，每•个教师都应该是一面旗帜，都应该是学生的楷模。教师要成为学生的楷模,首先体现在教师热爱学生上，这是养成学生健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的学生对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都必须知道：没有教不会的学生，只

3、有不会教的教师；没有教不好的学生，只有不好好教的教师；每个教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱学生，不仅要关心了解学生，尊重信任学生，严格要求学生，公平对待学生，而且要树立和实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〃的现代现代教育思想，真正地成为学牛的严师益友。其次体现在教师的终身学习上，这是养成学生健全人格的重耍保证。诚然合格的学历、训练有素的教学能

4、力、严谨的教学态度、良好的教学效果，是教师必须具备的条件。但是，随着当今世界知识的口新月异，创业社会的到来，网络通讯技术的发展，作为“传道、授业、解惑”的教师，只专一门学科或只具冇“经验型〃这个层面上的教学能力，面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的学生，经常提出这样或那样的问题向教师请教，如果教师只能背诵、讲解一些条文，或经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的爱戴和信任，势必影响学生对生活、对学习、对人生的态度。半今的教师应该站在时代的高度，来审视教师工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者，如：主持人、保护人、导

5、演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等如色。这就要求教师学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断充实自己的知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术，在探索建设有中国特色的教育教学方面，发前人未发之秘,辟前人未辟之镜，力争成为教育专家。最后还体现在教师高尚的人格上，这是养成学生健全人格的榜样力量。教师与其说是教书，不如说是教人，与其说是“言教”，不如说是“身教”。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关

6、，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用”。自然教师的高尚人格除了体现在热爱学生，终身学习外，还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，其至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为学生可以师从的表率，必须不断地提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，铸造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，自始至终将自己置于道德之内，将自己的伦理原则与受教育者的伦理紧密地结合起来，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到教育的最高境界“不教而教”。从表面上看来，这些教育好像不是教育，但实际上它却是深刻的教育

7、，因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活Z中，是在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使学生学到在课堂教学中学不到的东西，如：在社会主义市场经济的条件下，在职业选择竞争日益激烈的情况下，学生学会承受挫折、适应环境、积极进取的健康的心理素质，以及健全人格、人际关系的调整能力，包括传统道德中“仁者爱人”、“成人Z美”的友爱思想，“刚健有为、自强不息”的进取精神，“天下为公”、“修齐治平”的集体主义精神，“见利思义”、“先义后利”的价值取向等体现他（她）那个的时代耍求，并在以后的生活、工作过程中，不断地去实践之。