教师应该是学生的榜样

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1、教师应该是学生的榜样───读《第56号教室的奇迹》有感在洛杉矶市中心一间漏水的小教室里，一位名叫雷夫.艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。雷夫著的《第56号教室的奇迹》以朴实无华，但又真挚感人的文字，与我们分享了作为一名普通小学教师的雷夫与他的学生在56号教室发生的故事，以及他在教育工作中的学习和成长历程。我不眠不休，利用周末一气读完了这本书，边读边回顾自己20余年的教学生涯，感触良多。雷夫在书中说“角色榜样是教师们要做的最重要的事之一”。捷克教育家夸美纽斯也说过“教师的职务是用自己

2、的榜样教育学生”。教师是孩子观察周围世界的一个窗口，孩子以教师为榜样：相信他的每一句话；无条件的执行他的每一个要求。教师是孩子心目中的楷模，他们是以教师为榜样来朔造自己的。.教师的学识、仪表、言行、人格对小学生有特殊的教育作用和巨大的影响。不管教师是否意识到自己在孩子心中的位置，实际上教师始终是孩子心中的偶像。所以，为人师表，做人楷模，这是教师的荣耀，也是教师的责任。言必行，行必果。教师要求学生做到的，教师本人首先要做到。我校中高年级的学生要住校，班主任要陪学生一起就餐。开始的时候，学生浪费现象比较严重，剩菜、剩饭比较多。我给学生讲了每一粒粮

3、食的来之不易，并告诉学生世界上还有很多人吃不饱，甚至没饭吃。然后要求学生节约粮食，实行就餐光盘制。每次吃饭时，我就坐在孩子中间，吃完后我举起光光的碗、盘让同学们看看。有一次，因为一件急事，饭吃到一半我必须离开。即使如此，我也没有忘记把剩下的饭菜倒进饭盒带走。我的言行对学生起了潜移默化的作用，剩饭、剩菜的现象不见了。这就是榜样的力量。俗话说“身教胜于言教”。儿童模仿性强,教师的榜样作用,往往会影响学生的一生。我每次进教室上课，首先整理讲桌，把桌子上的东西摆放整齐，用抹布把讲桌擦得干干净净。我的教科书从不乱扔乱放，书本不小心折了角，一定小心翼翼地

4、拽平。久而久之，学生自然模仿老师养成了爱整洁，讲卫生的习惯。而且波及到了方方面面，如发型、衣着、餐具都整理得很得体，甚至连教师的兴趣爱好也在模仿。可见教师文明的举止,对学生的健康成长具有重要的作用。教师是人类灵魂的工程师。一位合格的教师对学生的影响不仅仅是外在的，他甚至能重塑学生的灵魂。人的情感具有感染性.教师对学生的关心,爱护,在学生的心灵中引起共鸣,也会激起学生对教师的爱慕,尊敬之情，日常生活中学生之间会互相关心，爱护。那么学生以个人为中心的自私思想就会得到改变，朝着好的方向发展。教师良好的道德情操、品德及积极健康个性，会对学生的道德和审

5、美心理产生直接的影响。因此,教师待人礼貌,谦恭热情,举止从容,行为检点,说话和气,都将对学生产生潜移默化的影响和熏陶作用.可以促进学生道德品质和健全人格的完善。记得有一次，因为一点小事两个同学产生了矛盾，发生了口角。其中一个同学的家长跑到教室大吵大闹，说话也很不好听。我的脾气也很暴躁，当时就想大发雷霆，但看到周围一张张稚气天真的小脸，我意识到这样做会对学生产生不良影响。我压住心中的火，心平气和的向家长解释，并说明家长的行为会对孩子产生什么样的负面影响，家长连连道歉，一脸惭愧地走了。教师要做学生的表率，必须把外在美和内在美有机的结合起来,外在的

6、表现应该来自内在心灵的驱动。这就要求教师首先自己有一个美丽的灵魂,才能担负起塑造学生灵魂的神圣使命，才能以自己的满腔热情和优秀品德影响学生，教育学生，才能给学生以健全的人格，成为国家的栋梁之才。