浅谈后进生形成的原因与转化对策

《浅谈后进生形成的原因与转化对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈后进生形成的原因与转化对策现在，后进生的存在是各类学校的一个普遍的现象。我们作为一个教育T作者，对此现象不能等闲视Z。作为班级管理的主要成员一一班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。相反，对后进生这样一个特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将我们应冇的师爱洒向他们，让他们同正常的学生一样沐浴阳光雨露,健康成长。所以我们有必耍了解他们的成长与教育对策，这样，转化后进生才能做到有的放矢，对症下药。一、后进生形成的原因一般来说，后进生形成的原因有很多方面，概扌舌起来主要冇家庭、学

2、校和社会三个方面的原因。不同的学生来自不同的家庭。每个家庭情况又各不相同。不同的家长对子女在校学习的理解和关心程度也各不相同。有的家长本身文化程度不高，对待子女的学习不管不问。甚至，把学校当作托儿所，明明知道自己的子女在校表现不好或者学校与之反映也敷衍了事。对于条件较好的家庭来说，学生在家就是皇帝或是公主，不明智的家长对子女百依百顺，溺爱有加，从不过问学习情况。这样的家庭教育有可能就成了学生不思进取甚至堕落的原因。另外，父母关系不融洽的家庭或者单亲家庭，也有可能给学生心理带来不健康的因素，促使莫发生不良的变化。在学

3、校，每个学生的成绩都不一样。对于成绩差的学生，如果自己缺乏进取精神，就会逐渐对学习失去兴趣，久而久之，也就破罐破摔。不可否认，在学校，有的教师教育方式不当，对后进牛冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生会产生自暴自弃的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置Z不理，致使后进生在学习的道路上越滑越远，最终成为名副其实的“双差生”。当今时代是改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新,同时也不可避免地带來一些消极因素，使部分学牛受到不良恶习的侵袭，诸如金钱至上、

4、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。同时，现在的学生接受到的信息也非常广泛，电影、电视、网络等传媒无所不有，这些往往也是学生发生蜕变的重要原因。二、后进生转化的方法(1)通过后进生自身的发展来转化，即找出后进生的闪光点。每个学生都有自己的优点，这也包括后进生。如有体育、音乐、舞蹈、书法、绘画、写作等方面有特长的学生，找出他们的优点就是班主任转换后进生的一个重要突破口。这学期一开始，我所接手的高一(4)班，就有一个叫XXX的学生。该生思想自由散漫，不思进取，学习态度极差。但是通过新学期开始的“入

5、学教育”，我发现该牛冇讲究卫牛、热爱劳动、喜欢绘画的优点，于是我就找他谈话。在充分肯定他的优点之后，乂给他分析了他的缺点。看到他恢复了一点自信，于是我当机立断，决定让他做班里的劳动委员，以后每周一、四的大扫除就由他负责，我问他有没有信心？他高兴地点了点头。通过他这一学期対工作的负责和対老师的尊重以及学习态度、绘画热情的转变來看，现在如果断言该生转变为优等生还为时尚早,可能还有反复的过程，但从冃前他的表现来看确实有明显的转变。(1)通过家校联系也是转化的重要条件。在任班主任以来，我在做此项工作时，先多方了解这些学生的

6、方方面面，包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育及当前的学习、生活、人际关系和思想状况，而且倾听授课教师及学生的反映，注意观察他们的言行表现，在掌握大量的第一手材料后，与该生家庭建立联系，争取该家长的支持和配合，来共同对该牛进行教育。根据我的经验，此时班主任和家长对差生的共同教育所达到的效果，远比任一方单独教育的效果都要好。(2)转化后进生也是对自己耐心的考验。后进生意志薄弱，自控力差，行为反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心

7、亲自客观分析不良行为反复出现的原因，要随时发现、及时教育，做到防微杜渐。在转化的过程中，出现反复是正常现象，这就要求老师在做后进生转化T作时要有思想准备一一“打持久战”。比如我班的XX学生，学习成绩在班中倒数，行为习惯也不好，长期在班级中制造问题，好像她不犯错误就不能引起班上英他同学的注意。抓住她的这个心理，同时我发现她在劳动方面冇特长，我让她在班屮担任卫生小组长的职务。与此同时,我对她提出：“身为班干部，首先你要树立好自己的形象”的要求。这样她慢慢改变以往的不良行为习惯，同时学习成绩也渐渐提高。她的改变对其他后进

8、生起到了一定的积极作用。总之，対后进生应多宽容，少责备。我认为教师从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造积极向上的环境，要做到有“诚心、爱心、耐心”。这样往往事半功倍，一定会取得好的收效。（作者单位：廿肃省礼县白河农业中学）