浅谈数学应用题学习困难学生的教学方法

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1、浅谈数学应用题学习困难学生的教学方法在我市普通中学中，初中生源学习成绩参差不齐，特别是初一新生，对应用题学习困难较人。在重视人血•积提高学生素质教冇的今天，如何转化数学学习困难学生便成为我们教师必须关注的课题。学习困难学生是指智力正常，由于小学学习基础差，学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。我国传统教育从來都是有形无形地将学牛•分成好中差三类，以施于不同的教育。而现代教学观告诉我们，每个人都有独特的犬赋，关键在于要按照他们早期所表现出來的犬赋，适M其特点进行教冇。学校困难的学生困难是暂时的,通过教冇的改革方法的更新能取得实效。本人经过多年的教学实践，总结了一些教育

2、教学方法，效果较好。一、应用题学习困难的几个方面其一、由于语文水平的欠缺，对一些关键词语，如“提高几倍、提高为原来的几倍''等不理解，不能用数学式子表示出來。其二、山于生活经验的不足，对生活中的一些事，如“利润、利润率、打折、翻番、百分点、出和车的收费方法、自来水水费、电费等的分段收费，个人所得税按不同税率分段收缴、体冇竞赛得分方法”等不理解，由于没启这方面的生活经历，没有亲白处理这方面的事情而感到茫然。其三、rti于小学学习的应川题的数量关系简单，对于复杂的数量关系理不清头绪，找不出等罐关系而列不出方程。其四、由于小学一些基本数学关系未弄懂，如“百分数二比较量/标准Sxioo

3、%,工作效率x工作时间x工作人数二工作总量”等，而导致列代数式吋分不清是加是减，是乘是除。其五、山于儿何知识浅薄，儿何图形的周长血积公式不熟悉而导致方程的错误。其六、由于分析能力的培养不到位，学生分析能力差，若一个题中出现耍求的术知量不是一个，有些题需间接设元，而选不准设哪个罐为未知数。其七、由于现在独生子女多，学牛不肯动脑，畏难情绪大，看到一些比较长的题，认为很难，不愿意去看。其八、由于依赖计算器，忽视了笔算口算心算能力的培养，解应用题时计算错误。其九、有些教师教法不当，认为初一的应用题很简单，分析不透彻，把方程一列了事,学生不知道怎么來的。这些都是学生学习应用题乃至数学的大

4、敌，从而导致学生学习主动性下降，畏难情绪增加，tl积月累，数学学习越发困难而放弃数学学习。二、解决应用题学习闲难学生的儿种做法有关材料表明，绝大多数学习困难学牛的某些指标不仅在学牛中具有中等水平，有的还貝有较高水平。困难是暂吋的，而对闲难学牛，教育理念的核心是教师转变观念，充分相信学生发展的可能性。在充分考虑学生原来的水平的棊础上，提出适度要求，用信念鼓舞学生获取进步。尽管产生的原因各不相同，但从教冇角度看，方法非常重要。1、重视情感，树立信心首先在学习应用题Z前，要进行情感交流，培养学生的口信心。有些学生一提到应用题,不自然的表现岀怕、艮难浜至恐惧。教师不要急于去讲解，可用一

5、节或儿节课的时间讲解当今社会与我们牛活息息相关的例子。如分析购物商家经常打出打折的招牌，甚至打的折扣很低，以诱惑顾客，可通过举例说明，虽然商家打的折扣很低,但他们经常抬高原价，看似划算，其实商家还是要赚很多，从而提高学生的学习兴趣。也可讲解在现在的经济浪潮屮，人人离不开数学，你今后打算去当老板，就应该知道利润、利润率的计算方法，银行贷款利息的计算等等。讲复利公式吋穿插讲解《白毛女》中的故事,指岀地主借钱给杨白劳就是利滚利，也就是复利，跟银行使川的单利不同。我们看电视新闻节目当中，经常发现如百分点等问题，让学生明白它的含义，并阐明现在学好解应用题的方法就是为了今后我们走向社会时能

6、很好的解决生活中的问题，使学生了解学习应用题的冃的。2、师牛合作互动学习困难学生多种多样，教师在教学中需好好了解每个学生学习上的缺点，顺藤摸瓜找到学牛•困难的地方，瞄准干预的最佳时间，把复杂的任务分解成许多小的部分或步骤进行施教，以减轻学牛的困难。如在教授七年级(上)(人教版)第1()5页探究2《汕菜种植的计算》：例：某村去年种植的油菜籽亩产虽达160T•克，含油率为40%。今年改种新选育的油菜籽后，亩产量提高了20千克，含油率提高了10个百分点。(1)今年少去年和比，这个村的油菜种植面积减少了44亩，而村榨油厂用木村所产油菜杼的产量捉高20%,今年油菜种植面积是多少亩？(2)

7、汕菜种植成本为210元/宙，菜汕收购价为6元/千克，请比较这个村去今两年油菜种植成本与将菜油全部售出所获收入。冇条件的可带学生去郊区实地考察农民种的菜地，从了解油菜的栽培、收获、榕油的过程。边看边分析：(1)设今年种植油菜x亩,则去年产油量=160X40%X(x+44)(千克)，今年产油量二(160+20)X(40%+10%)x(千克),根据今年比去年产油量提高20%列出方程:(1+20%)X160X40%X(x+44)二(160+20)X(40%+10%)X。解方程得x二256。(2)去年