浅谈教学技术与课堂教学的关系

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1、浅淡教学技术与课堂教学的关系昆明市官渡区职业高级中学海岚各位同仁，我教书三十多载，经多年的探索实践，对教学技术与课堂教学有了一定的知晓，现与诸位一起来分享这种知晓认识。谈到教学技术与课堂教学的关系，依我陋见，必须从以下几方面来理解：何为教学技术、它的实践层面与理论层面是什么？它回答了什么问题？。何为教学技术的形式？它与师生的关系是什么？它怎样处理“教”与“学”关系。在处理“教”与“学”的关系时，教学技术怎样张显了与课堂教学的关系？这种关系它怎样解决了学习者学习困难的问题。一、何为教学技术？它的实践层面及理论层面是什么？教学技术是关于学习资源和学习过程的设

2、计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。它的本质是人类在教育教学活动中所采用的手段与方法的总称，说明教学技术“是什么”。它的实践层面是在先进教育思想、理论的指导下运用相关的手段和方法促进教学效果优化的实践活动，说明教学技术能够“做什么”。它的理论层面是研究在教育教学中运用相关手段和方法来提高教学绩效的理论、规律及方法的一门科学。说明教学技术应该"研究什么”。二、教学技术的划分及与师牛的关系教学技术有形式分与本质分，在形式分类中，教学技术是指构成技术教学的因素，女口：黑板、粉笔、教具等。它泛指以下几种浅淡教学技术与课堂教学的关系昆明市官渡区职业高级中学海岚

3、各位同仁，我教书三十多载，经多年的探索实践，对教学技术与课堂教学有了一定的知晓，现与诸位一起来分享这种知晓认识。谈到教学技术与课堂教学的关系，依我陋见，必须从以下几方面来理解：何为教学技术、它的实践层面与理论层面是什么？它回答了什么问题？。何为教学技术的形式？它与师生的关系是什么？它怎样处理“教”与“学”关系。在处理“教”与“学”的关系时，教学技术怎样张显了与课堂教学的关系？这种关系它怎样解决了学习者学习困难的问题。一、何为教学技术？它的实践层面及理论层面是什么？教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。它的本质是人类在

4、教育教学活动中所采用的手段与方法的总称，说明教学技术“是什么”。它的实践层面是在先进教育思想、理论的指导下运用相关的手段和方法促进教学效果优化的实践活动，说明教学技术能够“做什么”。它的理论层面是研究在教育教学中运用相关手段和方法来提高教学绩效的理论、规律及方法的一门科学。说明教学技术应该"研究什么”。二、教学技术的划分及与师牛的关系教学技术有形式分与本质分，在形式分类中，教学技术是指构成技术教学的因素，女口：黑板、粉笔、教具等。它泛指以下几种类型：黑板+挂图+粉笔+教师教学形态表演，黑板+粉笔+幻灯+视听+教师，黑板+粉笔+信息视频+教师，视频+分析+

5、黑板+教师,软件仿真+黑板+教师+分析，实物主体+黑板+教师+粉笔，实物+视频+分析+黑板+教师等。在本质分中，教学技术可分为：硬件教学技术与软件教学技术。教学技术的硬件是指唯持教学的基本条件，如：教室、粉笔、黑板、挂图、教师表象学历及常规教学设备等。教学技术软件是指：视频，多媒体、仿真软件、实物及教师自身对所学知识的受用程度、应用程度与教师对道与德的社会公众意识认可程度、市场经济前沿认可程度及与学生接口的综合能力水平，女口：教师对现代媒体使用，对学科软件仿真技术使用，对影像编辑技术使用，对教育对象意识形态形成环境的时变技术掌握及教师正知正见的知行合一人

6、类践行等，软件教学技术在另一方面讲，指教师教学的灵性，这种灵性是每位教师根本智的开发，而不是语言文字可以叙说的。不论硬件教学技术还是软件技术教学，所讨论的都是在教学实施的过程中，要因人而异，因时而异，因地域而异，不可照搬教条的理论书本，要把课堂教学付与生命的灵性，让教师的语言充满智慧，让学生的根本智得也显现。以上无论是那种教学技术的划分形式，都是指从事教育工作的人应用现有教学资源，进行育人、传递知识和创新整合知识的技术，它改变了以往教学过程的提法，体现了现代教学观念,以'学'为中心，提升学生的学习能力，让学生全面主动地参与到教学中来。它的学习过程，是使学

7、习者，在现代信息与环境的相互作用中获取知识与技能的认知过程，它的学习资源是学习过程中所要利用的各种现代信息资源和环境条件，它使学生由外部剌激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者。教学技术不是一般的某种教学方法应用，它是把学习者定为中心，依靠资源，运用系统方法，综合应用教育教学理论与实践而达到教学目标的技术。教学技术重视分析、研究学习者的特点（如学习年龄特征、学习能力、行为水平、现有的知识基础），在教学技术中解决问题是依靠开发使用学习资源，来促进学习者提高学习的质量。三、教学技术与课堂教学关系教学技术是完成课堂教学的优化手段与方法，是让学生享受

8、课堂知识的金钥匙，是教师为达到教学目标所采用的课堂教学设计。它要求教师是智能、嘴