浅谈信息技术与课堂教学

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1、浅谈信息技术与课堂教学摘要：随着信息技术日益成熟，信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛。信息技术与课堂教学的有效结合改变了传统教学的单调模式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创造能力，达到了提高学生素质的目的。但也同样存在一些问题。因此，在信息技术对课堂教学的影响越来越深入的同时也给了我们反思。关键词：信息技术课堂教学作用问题反思信息技术与课堂教学的结合，让投影仪、多媒体电脑等技术走进了教学课堂，使得知识不再以单一的文本形式来传递给学生,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体，这样，知识内容的丰富与传递形式的多样改变了学生的思维方式和学习方式，改变了以往以教

2、师为主的课堂教学模式，优化了教学环境，提高了教学效率。于是，要建立这样的新型教学模式，我们要特别重视学生学习方式的变化和教师主导行为表现的变化。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。为了能够在教学中合理又有效地

3、使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。一、信息技术在课堂教学中的作用传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一支粉笔，一本教科书来完成教学。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。而在多媒体信息技术介入教学后，使师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。即改变了传统的教学模式。“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知

4、道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。现将多媒体信息技术融于教学课堂，利用图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的信息技术为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，有效的激起学生的各种感官的参与，调动了学生强烈的学习欲望，激发了动机和兴趣，同时也有利于营造轻松的课堂气氛，例如，烧开水这个问题学生每天都在实践，但是学生是

5、否认真观察过烧开水过程中会出现那些有趣的现象呢？此时，教师利用课件演示这个有趣的小实验或播放学生亲自动手做的视频，可调动全部同学的好奇心，激发学习欲望。即通过信息技术的运用有利于激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。教学过程，事实上就是学生在教师的主导下，对教学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计教学问题，如何选择教学问题就成为教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。信息技术对学生产生了多种感官的刺激，使学生从具体的现象、事件、言行中发现问题，从中能够获得某种体验，

6、从而生成一些融入其真实情感的探究问题，并引出自己新的问题。例如，在物理教学中教《动能和势能》这一节时，利用多媒体出示预习提纲。并引导学生通过教材中的“标题、图案、黑体字等方面入手提问”，学生之间可根据问题的难易分小组进行探究。出示的问题有：1.什么是能量？2.什么是动能3.什么是势能？4.什么样的物体具有动能？5.什么样的物体具有势能？6.影响动能的因素有哪些？7.动能的大小与物体的质量、运动速度有关吗？它们有什么关系呢？8.什么是弹性势能？9.什么是重力势能？10.弹性势能与什么因素有关？11.重力势能与什么因素有关？12.重力势能与物体的质量和被举高的高

7、度有关吗？这样一来有效地提高学生的自学能力，即有利于帮助学生进行探索和发现，培养学生的创新能力。在传统教学中将学生在课堂上掌握的知识量，以及课堂练习的反馈，作为一堂课是否有效的标志。而与信息技术与课堂教学结合后，还要特别突出学生对课堂信息的接受能力和创新能力，以及相关的协作精神、适应能力等。其目的是全面提升学生的学习素质，提高学生素质。二、信息技术应用于课堂教学中应注意的问题随着科学的发展,越来越多的高科技手段走进课堂。信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用，它对课堂教学起了一定的作用,但我们也发现不少教师在把信息技术应用于课堂教学时，存在这样或那样的问题

8、，甚至走入了一些误区。因此对信息技术应用于课堂教学我