浅析初中数学作业批改现状及策略

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1、浅析初中数学作业批改现状及策略邵俊安（摘要）数学学科作为初中教育当中的重要组成部分，其教学改革也正在如火如荼的进行着。然而，由于教师过于重视数学学科课堂教学的改革,却忽视了对学牛作业批改这一重要的教学改革内容，以至于出现了初中数学学科课堂教学与课后作业批改之间出现了严重的脱节现象，这对于学生的未来发展是十分不利的。笔者结合实践工作经验，在木文中对现阶段初中数学作业批改现状进行分析，并提出了相应的对策。（关键词）初中教育数学学科课后作业批改数学作业的批改是数学学科教学过程中的重要环节，其不仅能够体现出学牛对课堂所学知识的掌握程度

2、，还能够帮助老师发现学牛在数学学习过程中存在的不足，其对于学生数学知识的学习和数学学习能力的掌握有着重要作用，是数学教育工作中教师指导学牛学习的重要手段。然而由于教师会将更多的精力放在课堂教学的设计方面，使得教师往往忽视了对作业批改的重要性，使得教师在批改时只是采取简单的“√”或“×”，而没有对学生的作业进行指导，进而使学牛处于一种比较盲目的状态，即使知道作业做错了，却不知道何错之有，错在哪里。这种情况的出现使得作业失去了其在数学教学中的作用，对于学牛数学知识的掌握和进步也是十分不利的，因此必须要改变现

3、阶段初中数学学科的作业批改现状。1初中数学作业的批改现状1.1时间耗费多。随着素质教育的不断深入，数学学科的教学时间被一再压缩，在所剩无几的教学时间当中，教师不仅要完成课堂教学设计，还要批改作业，准备大大小小的测验，这使得初中数学教师经常会忙的不可开交。但是倘若不及时的批改作业，学生在数学知识学习过程中的很多问题就得不到解决，长此以往，作业在学生学习过程中的根木作用就得不到体现，这对于学生未来的发展是十分不利的。所以，教师往往要占用大量的个人吋间来进行作业的批改，在这种背景下，许多教师都面临着超负荷的工作压力。1.2形式化严重

4、。形式化严重是初中阶段教师批改作业的一个重要问题，数学学科作为初中教育阶段的基本学科，其也存在着这样的情况：现阶段有限的教学时间、繁重的教学任务、高难的教学目标往往会压的教师喘不过气。在这种情况下，如果不安排作业，教师担心学生不能自觉的进行课后复习，安排作业教师有需要耗费原本就不多的教学吋间，甚至是个人吋间来进行批改，使自己始终处在一个疲劳的状态下。权衡利弊教师选择了照常安排作业，而在批改过程中则是能简则简，这使得作业在数学教学过程中很人程度上失去了其根本的意义。1.3信息难掌握。在实际教学工作当中，经常会出现这样一种情况：学

5、生每一次都能够工工整整的完成教师布置的课堂作业，但在测试和考试时答题却答得一塌糊涂。这种情况的出现一度让数学教师非常费解。经过一段吋间的调查，笔者发现,致使这种情况岀现的主要原因是来自于学生过大的学习压力。面对繁重的课业负担，学生经常会无法完成，而无法完成就会面临老师的责罚，所以为了避免老师的责罚，学生就选择了所谓的“捷径”，抄作业或买一些《一点通》等课外书，从而岀现了令教师费解的那一幕。2初中数学作业的批改对策2.1引导相互批改。作业更多的是对课堂知识的一种检查，所以作业的难度一般不会太大。在这种背景下为了节省更多的I］寸间

6、来进行课堂教学的设计，教师可以引导学生对作业进行相互批改。这样的批改方式，并不是单纯的批改,而是一种思考的方式，学生不会只关注结论的正确与否，更愿意去找出错误原因，并以此为基础去积极找到解决方法，并应用到自己身上，有则改之，无则加勉，这样有助于良好习惯的培养。而且教师利用课堂的习题练习，能帮助自身减轻负担，对训练学生的综合能力有巨大的作用。2.2巧用教学批语。教学批语是教师在批改作业过程中经常会用到的语言，其是教师写在作业后面的文字，其形式比较多变，可以是几个字也可以是一段话，然而无论是几个字还是一段话，都是对学生作业水平的一

7、个评价,所以教师对教学评语的运用往往会对学生的学习动力产生影响。笔者认为教师的作业评语应该以“鼓励”为中心，即使学生出现了错误，教师也应该鼓励他们，只有这样才能帮助学生对自己的学习能力进行肯定，从而建立起学习数学的信心，以更好的姿态去学习数学知识，实现自己在数学学科方面的进步。2.3加强批改反思。从作业的根本意义上讲，教师所布置的作业是对课堂教学内容的巩固，也是对学生对已学知识掌握能力的检查，其中蕴涵着学生与教师之间在知识方面的交流。所以教师在对学生的作业进行批改时，应善于发现学生在解题过程中易出现的问题和思维误区。所以教师要

8、养成对学生作业情况进行记录、分析和诊断的习惯，通过对学生作业情况的分析和诊断，能够帮会组教师发现导致学生思维出现误区的根本原因，制定出良好的教学策略来解决学生在作业过程中的问题，纠正他们的错误思维，从而发挥出作业的作用，为提高学生的学习水平创造条件。综上所述，作业作为教学活动