小学信息技术参赛论文谈信息技术课中的几种导入方法

《小学信息技术参赛论文谈信息技术课中的几种导入方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学信息技术参赛论文谈信息技术课中的几种导入方法小学信息技术参赛论文谈信息技术课中的几种导入方法摘要：好的开头等于成功了一半。一堂好的信息技术课如果有一个好的课堂导入，将能抓住学生求知的心理，激发学习兴趣，从而为上好课打下坚实的基础。在教学中,我尝试根据教材特点、学生实际设计了各种生动有趣的课堂导入方法，如优秀作品展示、设置悬念、开展竞赛等形式，让学生保持新鲜感和学习兴趣，以轻松愉快的状态进入新课学习。关键词：课堂导入激趣事半功倍在音乐当中，前奏是歌曲开始之前的部分，它能渲染气氛，带领人们进入情景，是歌者和

2、听众进入歌曲情景前的感情热身。其实，新课前的导入也与音乐中的前奏有着异曲同工之妙。一堂好的信息技术课如果有一个好的课堂导入，将能抓住学生求知的心理，激发学习兴趣，从而为上好课打下坚实的基础。因此，精心设计信息技术课的导入部分是信息技术教学中不可忽视的一个重要环节，它直接影响课堂的教学效果。近年来，我改变了传统的教学模式，尝试采用各种新颖生动、富有启发性的课堂导入方法,让学生轻松愉快地进入新课学习。1、欣赏作品，激发兴趣诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说过：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣是学习的先导，它能鼓舞学生对

3、感兴趣的事物进行主动的探索和追求，并付诸行动，不辞辛苦地探求其中的奥秘，从而产生学习的有效动力，达到学习的最佳水平。在信息技术课堂上，要激起学生的学习欲望，首先要激起他们对所学内容的学习兴趣。如在教学信息技术第二册的第8课《制作“北京奥运游”多媒体作品》时，我首先让学生在优美的音乐中欣赏了十几幅以前学生制作这一内容的优秀作品封面，每个封面都署有作者的班级、姓名。当这些制作精美，画面赏心悦目的封面依次出现的时候，学生不禁发出啧啧的赞美之声；当看到作者的署名时，有个学生忍不住脱口而出：“这是我哥哥做的！”其他学

4、生立即投来羡慕的眼光。看着学生们闪闪发亮的眼睛，我趁机引导：“这些封面真漂亮啊！只要认真学好今天这一节课，你们也能做出这么漂亮的PPT来！想不想试试？”“想！”学生已经迫不及待了。兴趣是我们获得知识的第一步，只要我们能激发学生的学习兴趣，就能让学生产生学习的动力，我们的课堂就已经成功了一半。二、设疑导入，激活思维明代学者陈献章说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”激发学生产生疑问，激发学习的动力，是开启学生思维门扉的有效方法。在教学第一册的第2课《从基本键开始》时，上课伊始，我就神秘地对学生说：“老师

5、有一种超能力，我可以蒙着眼睛打出26个英文字母，而且一个不落一个不错！”学生不太相信，于是我拿来一根长布条，蒙住了自己的眼睛,然后在众目睽睽下准确快速地打出了26个英文字母。学生一片哗然。我让学生猜猜，为什么我蒙着眼也能准确打出26个字母来。有学生说：“老师偷看？”我笑着摇摇头。“老师事先打好字的？”“老师的电脑跟我们的不一样？”“有神仙帮助？”学生们七嘴八舌的讨论开来，一片热烈,可都说不出真正的原因。见时机成熟，我便引出本课的内容：“想破解老师刚才的秘密，请同学们赶紧进入本节课关于基本键的学习！看谁能最先

6、找出真相！”学源于思，思源于疑。精心的设计，得体的悬念是学生思维进入课堂内容的一剂兴奋剂，这样的导入能让学生在好奇心的驱动下，积极投入到学习活动中来。三、故事导入，由此及彼儿童教育学、儿童心理学家陈鹤琴先生说：“故事，在儿童是一种精神粮食。”诚然，喜欢听故事几乎是从幼儿园小朋友到中学生的普遍心理特征。学生可能不喜欢某一门功课，不喜欢某一个老师，但没有几个是不喜欢听老师讲故事的。我们所用的这一套信息技术课的教材本身就是以贝贝和玲玲两个孩子作主角展开一连串故事的。在教学第三册的第10课《画不完的画》时，我就采用

7、了故事导入的方法：同学们，今天，我为大家讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚正在给小和尚讲故事，故事说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚正在给小和尚讲故事，故事说：从前有座山……说到后面，我语速越来越快，同学们哄堂大笑：“老师，你的这个故事怎么讲得完呀？”我笑着回答：“对呀，这个故事没办法讲完，因为老和尙讲的内容正是故事的本身。这种故事里讲述故事本身，某件事情的内容又包含了某件事情本身的情况，我们把它叫做递归。我们电脑Logo语言中就有一种递归过程，今天我们就来看看在电脑里面怎么样

8、'从前有座山，山里有座庙'的。”同学们再次笑起来，在笑声中，大家兴致勃勃地开始了新课的学习。