小学信息技术论文：漫谈小学信息技术课堂的导入方法

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1、小学信息技术转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——漫谈小学信息技术课堂的导入方法　【摘要】一招鲜，吃遍天，良好的开端等于成功的一半。课堂教学的导入是一堂课的第一步，设计一个良好的课堂教学导入是非常重要的。根据信息技术课的特点，笔者从小学信息技术课堂教学中的所见所闻及自己在教学中的尝试，漫谈小学信息技术课的一些导课方法。【关键词】小学信息技术教学导入方法一段精彩的开场白是一场成功活动的关键，一个精彩的故事开头能深深的吸引读者，同样，一个好的课堂教学导入，也能预先激起课堂的涟漪，会给整节课铺垫好的基调，会大面积调动学生的

2、兴趣，情趣。特别是小学生，更能“聚焦”他们的注意力。打一个不成熟的比喻，如果把师生之间的课堂关系看成一个“磁场”，两者需要相互吸引，才能展开教学，成功的课堂导入，就会给这个磁场加强磁力，使两者深深地吸附在一起。俗话说，“万事开头难”，一堂课，如果把课堂导入设计好了，不仅学生有兴趣继续进行学习，老师也更有信心展开教学。因此，教师在进行教学设计时，务必要重视这个导入环节。下面介绍在小学信息课堂教学中几种导入方法。一、谈话提问法谈话法也叫问答法，是教师引导学生以有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得新知识巩固新知识或

3、检验知识的教学方法。它有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生独立的思考和语言的表达能力。谈话法在整节课中都可运用，这里所提的是引入课题的谈话，既引入性谈话，使在与学生的交谈中开始课堂教学的一种方法。1、设计好谈话内容如何设计好谈话内容呢？我认为最主要的使谈话内容要贴近学生的实际生活，不生硬。给学生讲一个笑话或出示几张有趣的图片，这都会成为大家有趣的谈资。例如新学期的第一节课，先谈谈学生的假期生活，然后老师出示几幅可爱的小猫图片，话题就从这些小猫身上展开，一幅幅各种有趣睡姿的图片，引得学生咯咯发笑，在笑声

4、中，学生也找到了跟小猫类似的镜头。通过交谈，老师也了解了学生一些假期生活，同时告诉同学现在应调整自己在校的作息时间，该把心收回来放在学习上了。听老师这么一说，同学们也都明白了，端正的坐好听老师讲课了。这样的导入，不仅改善师生之间的课堂关系，更让学生知道老师是理解我们的，是懂我们的，师生距离也就拉近了。学习新课时，他们就更加用心地去听，去学习。2、设计好谈话过程师生之间的谈话，不仅可以增进感情，更高明的是联系教学内容，把谈话的内容自然的引出教学内容。一位老师在教学“画龙点睛写标题”这课时，首先拿出家乡的特产——桔子

5、，跟学生边吃边聊，聊桔子的味道，聊桔子的特点等，学生的注意力马上集中起来了。吃完桔子后，教师在屏幕中马上4展示一份关于介绍桔子的文档，开始分析本文档的特点，展开本可课的教学。可见，这样的谈话自然而贴切。教师要充分准备谈话过程，不能东扯西扯，没有主题，并要控制好谈话的时间，不宜过长，最重要的还是要选择好谈话的内容。二、创设情境法情景导入法是教学中一种非常引人入胜的好方法。它的特点是形象、直观，让人有种身临其境的感受，根据教师设计的教学节奏，使学生很快进入各教学主题。从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情

6、境”相联系，因此，在创设一个与当前学习主题相关并具有吸引力的教学情境，使学生对本课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。例如我利用电子白板幕布的功能，设计了一个孙悟空打妖怪的情境，学生深深地被吸引住了。“同学们，老师想考考大家的眼力，现在我把幕布慢慢拉开，请你们猜猜幕后面藏着谁？”，刚刚露出一点，同学们很兴奋的猜出是孙悟空，“孙悟空他在干什么？”我抓住时机提醒道。没等我把幕布全部拉完，学生就猜个八九不离十了。“对，是孙悟空打妖怪的场景！”老师接着提问，“孙悟空碰到一个很厉害的妖怪，打不过，怎么办？”马上有学生回答“变

7、出更多的孙悟空来”。今天我们就通过这一场激烈的斗争来学习“复制与粘贴”这一课。整节课，也都围绕这场“斗争”展开。从教学需求出发，创设学生们喜欢的动画片的故事情境，引起学生的情感体验，激发学生探索知识的欲望，从而提高教学效率。再如在学习“装扮桌面”这课时，给学生播放一段精彩的川剧大变脸视频，然后出现一个电脑小超人，它说，我也会变脸，接下来电脑进行桌面背景的不停变换。学生看完后，就窃窃私语，这怎么做到的？强烈的好奇心驱使他们跟着“电脑小超人”一探究竟，这样的情境导入，符合小学生的年龄特点及认知水平。同时我们也必须认识

8、到情境创设它并不是一个独立的教学环节，它与后继的教学过程应该是一脉相连得。情境创设的实例就是学习任务的开始或学习的目标。这样不仅有利于维持学生的成就动机，还能确保教学的流畅性，提高教学效率。情境导入法固然好，但要避免几个误区。1、假。我们创设情境创设，使为了避免传统教学脱离真实生活的窠臼，让学生对情境所涉及的人或事产生移情作用，产生学习的沉浸效果，主动地建构知识。那些原理