对提高体育课堂教学有效性策略分析

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1、对提高体育课堂教学有效性策略分析摘要：体育课是素质教育的重要组成部分，体育课堂教学的有效性直接影响学生的身体素质水平的发展，本文通过分析体育课程的性质和现状，对提高体育课堂教学的有效性提出了相关策略，为提高体育课堂教学的效果提供浅见。关键词：体育;有效性;策略;探析;提高中图分类号:G710文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)06-0025-02一、有效教学的理论探析有效教学主要就是强调教师教学过程中教学的有效性,即教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定

2、的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学有效性的衡量标准主要有三个，有效果，有效率和有效益。有效果强调教学结果与目标的吻合;有效率强调教学产出和教学投入的比例；有效益强调教学活动的收益和价值实现。教学过程中,教师通过合理安排使授课内容达到有效果，有效率，有效益,也就达到了有效教学的标准。二、提高体育课堂有效教学的必要性(%1)体育课教学的性质体育课是一门以身体为媒介，通过身体承受一定的负荷来达到锻炼效果的一门课程。因此，体育课的“身体性”和"负荷性"就是体育课的一大特性，也是体育课有别于其他科目的

3、重要原因。体育课强调学生的运动参与，强调学生在参与过程中能够克服各种负荷带来的身体不适，从而达到促使身体机能的提高，锻炼身体的目的。提高体育课堂有效性教学能更好地促进学生的运动参与，参加学生的体育学习，最终促进学生全面发展。（二）体育课的教学现状目前，体育课程改革如火如荼，通过一阶段的体育课程改革后，效果也是非常明显的，但诸如：“现行课程设置存在不少弊端，主要表现在繁、难、偏、旧。”“中小学体育已成为基础教育中的一个十分薄弱的环节，主要表现在：在内容上存在成人化，不符合认知规律，与学生身心发展特点、思想和生活相脱节；在

4、方式方法上，未能把知识传授与行为养成结合起来，理论与实践脱节。”“运动器材存在成人化现象。”等现象依然存在。因此，从体育课的性质和现状分析，提出提高体育课堂教学的有效性的积极措施是非常必要的，是促进学生运动参与的很好途径。三、提高体育课堂教学有效性的策略（一）明确目标，合理组织教学内容目标就像一根指挥棒，能激发学生的内在动机，提高学生的运动兴趣。因此，体育课堂上明确教学目标是至关重要的，教师不仅要研究学生，还要把握教学目标的真谛，因为教师只有理解了目标，才能更合理地安排教学内容，才能提高课堂教学效率。首先，教师不能只凭

5、自身经验来教学，要重视新课程改革对体育课程课提出的新要求，要与时俱进，与新课改同步，防止理论和实践脱节。其次,教师可以和学生一起制定教学目标，共享目标，理解学生需要什么，然后根据新课标要求合理制定有效的教学目标。此外，在目标的引领下，教师也要合理地组织教学内容，教师应充分了解和利用学生原有的认知结构，把握教材知识结构的层次性和整体性，设计优化的课堂教学内容，通过趣味化，情境化，生活化的教学内容把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来，从而有效提高体育课堂的效率。（二）学生为本,实施分层教学利用“最近

6、发展区”理论，实施分层教学，从而使教学与各层次学生的最近发展区相适应，不断地把最近发展区变为现有发展水平，使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。学生因为个性差异，不可能所有学生都能很好地完成老师的教学任务。所谓“最近发展区”就是给学生设定了“在学生的努力范围内，通过一定的努力才能达到的目标区域”，设定了“最近发展区”有利于教师根据不同学生的个性差异进行有效地分层教学。比如，学生存在着个性差异，体育老师应该将不同差异的学生合理分组，设定不同的目标,安排不同的内容，做到以学生为本，实施分层教学。（三）注重体验，创设情境

7、体育教学是以身体的体验来达到教学效果的，因此，体验式教学能让学生更好地投入学习，通过自身体验提高学习效率。在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放，教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。这就要求教师在教学中创设和谐民主的教学气氛,进行平等的师生对话，有效地进行交流,让学生充分表达自已的思想和见解，让学生共同感受体验的乐趣和创新的喜悅。比如:设置体育教学情境，教羽毛球时设置争夺“汤尤杯”的情景;教篮球时，通过音乐图像,调整篮高设置NBA总决赛场景；教快速跑时，可以设置学生冲破敌阵，奋勇

8、杀敌的情景等等。通过这些体验式教学一方面能够激发学生的学习兴趣，更主要的是能提高学习效率。（四）开发现代化体育资源体育课是一门内容乏味枯燥的课程，合理利用多媒体,将教学内容和精彩图片、视频或动画等结合起来，一方面可以增强教学内容之间的动态联系，促进教师和学生的互动;另一方面可以给学生多留了思考或者讨论的时间。比如，通过体育馆里的多