对提高初中数学课堂教学有效性的策略分析-论文.pdf

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1、·课堂教学与研究·己n1LI．FI新课哥l导孥对提高初中数学课堂教学有效性的策略分析江苏省沭阳县桑墟初级中学汤成之摘要初中阶段是奠定学生数学基础、培养学生的数学思维能力的重要阶段。本文简述了初中数学教学中的问题和提高初中数学教学有效性的重要意义，提出了几点提高数学教学有效性的措施，希望对提高学生的数学水平有所帮助。关键词初中数学教学有效性措施一、提高初中数学教学有效性的重要意义定，对学生们的各方面进步不吝表扬，利用一切可利用的机初中数学教学的实效性不仅关系到学生的成绩，更是会增强学生对学习数学的自信心。为学生们在高中时期甚至更长久的数学学习之路奠定扎实其次，引入合作学习模式，推动学生的

2、共同进步。教师的知识基础和思维基础。数学是在现实生活中非常实用的可以在数学教学中引入合作学习模式，将班级学生按照成一门学科，数学的发展也为人类的生存和发展提供了动力。绩高低搭配进行分组，以小组为单位开展数学学习。小组但是很多学生为了学好数学伤透脑筋。这是因为数学知识合作学习模式有利于小组成员发挥以先带后的作用，使得点繁多而且需要学生们具有一定的数学思维和理解力去分小组成员在相互学习中达到共同进步。比如说，教师可以析和理解比较困难的数学概念，同时还需要学生们投入比让小组学生一起完成二元一次方程的学习。他们可以从概较多的时间进行习题训练，巩固数学知识基础和解题技能。念理解和习题训练几个环节

3、人手，共同合作，学习二元一次因此，教师必须依据新课标的要求，结合学生的实际情况，方程的内容。小组成员可以一起解析题意，罗列解题思路，不断更新教学理念，引入新型有效的教学方法，提高数学教讨论应该运用哪些解题方法，最终一起将问题解答出来。学的有效性，增强学生的数学素质，为学生们以后的数学学这个合作学习的过程中，小组的学生通过借鉴别人的思考习之路打下坚实的基础。方式和解题方法，认识到自身的不足，最后通过取长补短、二、提高数学教学有效性的措施以先带后的方式提高了整个小组乃至班级学生的数学在初中数学教学中，教师面临的教学难题可以分为主水平。观和客观两个方面。主观上，初中学生对于数学学习缺乏最后，

4、运用学案教学方式进行数学专题训练。初中数■信心和积极性是导致学生的数学成绩较差的原因，表现为学实际上分成许多不同的学习板块，教师可以运用学案教学生们认为数学的学习难度高，而自己在落后于班级同学学的方式进行数学的专题教学和习题训练，提高数学教学的平均水平之后对数学学习失去信心，进一步降低对学习的有效性。学案教学是指教师精心准备优秀的学案，以学数学的积极性。客观上，数学本身具有一定的学习难度，学案导学的方式让学生进行某一专题的训练，最终提高专题生们在数学理论知识的理解方面存在一定的困难，而且习的训练效果。比如说，教师在教到命题与证明的时候，可以题训练需要投入大量的时间，面对复杂多变的题型，

5、许多学编写相关的学案，选择一些具有代表性的命题形式，让学生生不能有效掌握数学解题技巧和方法，最终失去了学习数们进行命题辨识的综合训练，并且锻炼学生们解读命题和学的耐心。面对上述问题，笔者结合实践教学经验，提出了证明命题的能力。教师可以摘选一些常见的命题形式，让三个具体措施解决实际教学中的困难。学生们在学习学案中的例子之后，形成一定的解读和分析首先，营造和谐的课堂教学氛围，创建数学学习激励机能力，掌握学案中常用的证明技巧。学案教学的方式可以制。教师要提高初中数学教学的有效性，帮助学生们克服让学生们在通过经典案例的专题训练之后，扎实自己的知主观上的学习困难，最好的方式就是培养学生对于数学学

6、识基础，以点带面地拓宽学生对数学题型的认识，形成实用习的兴趣和自信心。教师可以通过营造和谐的课堂教学氛的解题技巧，进而有效地提高学生的数学综合能力。围来培养学生对数学学习的兴趣，通过创建数学学习激励三、总结机制增强学生对于学习数学的自信心。教师要营造和谐的初中数学教学中提高教学有效性有重要意义，教师可课堂教学氛围，首先要给学生们树立一个乐为人师的教师以通过营造和谐的课堂教学氛围，创建数学学习激励机制形象，让自己成为学生们的良师益友，鼓励学生们在课堂上的方式培养学生学习数学的兴趣和自信心；引入合作学习及时向教师询问自己不明白的地方并且阐述自己的不同观模式，推动班级学生的共同进步；运用学案

7、教学方式进行数点。教师能够营造一个轻松、和谐、自由、平等的课堂学习学专题训练，进而提高学生的数学综合素质。教师要不断氛围，以一个引导者的角色带领学生们领悟数学的魅力，在更新自己的教学理念，引入新型有效的教学方法，致力于提讲解数学理念和知识的时候，要注意关注学生的学习情况，高数学教学的有效性，增强学生的数学素质。与学生们进行眼神或者语言上的交流，以友善的方式纠正学生们走神或者不认真听讲的行为，鼓励学生们投入课堂，参考文献与其他学生一起参与到数学学