在新课改实践中常见问题及应对策略

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1、在新课改实践中常见问题及应对策略常德市一中汪辉军湖南省口2007年下半年实施新课程改革近四年以来，新课改之风刮遍三湘大地，各学科在课改方面风生水起，有声有色，卓有成效，为新课程改革积累了一手资料和丰富的经验，也为进一步落实与推进新课程改革提供了大力保障。本人作为一名一线普通体育教师，自98年湖南师大体育学院毕业就一直在常德市一中工作至今。10多年以來，在省市级发表或获奖论文多篇，并与他人合著《学校体育改革与研究》，由湖南科技岀版社岀版，自2007年起就一直参加了省教育厅举办的新课程培训，从中受益匪浅，同时也感慨万千。相对而言，我校日常的体育课堂教学工作是比

2、较规范的，但我总觉得我们•线体育教师在思想观念上没有很好的转变过来，所以在教学方式方法上也就照旧或单一，没有得到及时更新，这在一定程度上阻滞了我们学科改革的推进与发展。结合本人平时积累的一点浅薄经验，就目前在新课改的背景下，在实践课操作过程中的常见问题及应对策略，谈几点不成熟的看法，不当之处，敬请各位同行予以批评指正。首先，最大的问题是“转变观念，更新方法”，而我们一线部分体育教师对新课程改革的意义，新课程标准的解读，新课程的理念，新课程标准的制定及新课标下评价体系的建立与完善等等，没有去做充分的理解和思考。因此，在实践课中显得捉襟见肘，操作起来茫然或盲从

3、。在这方面，就湖南而言，长沙市一中、师人附中及湘潭一中做得较好，我校与他们札（比，还有一定距离。我认为首先要潜心研读新课程标准和制定实施方案，正确深入理解新课改的基本理念：以人为本，坚持“健康第一”的指导思想；以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，促进学生的健康成长；根据学生的兴趣爱好、身体条件、运动技能等方面的差异区别对待，因材施教。第二，在新课程改革的实践操作过程中，按照选项教学的要求，师资普遍配备不足和教师专业结构滞后直接影响选项教学的效果。高二实行选项教学，以我校为例，高一至高三，高一主要完成田径必修和健康教育专题知识系列讲座，每个年级16个班，

4、共计48个班，体育组共8名体育教师，且平均年龄在40岁左右，加之学校教务科排课无法顾及体育课的特殊性，因此，也就无从着手打破班级（行政班）界限，进行年级大班选项归类教学，07年以来，我们一直实行班内选项教学，每个班60人左右，至冃前止，我校仅仅开设传统的篮、排、足、羽、乒乓球等五项进行选项学习。现在最大的问题是学生在课堂上得不到老师的充分指导，因为同一课时，面广人多，教师分身乏术，无暇顾及。另一方面，教帅的专业结构在开设选修课以后，不能很好的满足部分项目选修同学的需耍，比如选修羽毛球、乒乓球的同学，体育组教师没一个在大学主修过这两个专业。因此，就不能更好地

5、去指导学生技术上存在的问题。在现有的条件下，我们要以教研组为核心群策群力，集思广益，尽可能创造好的条件，去更好的落实新课改，问题总有解决的办法。首先，教师要动起来，强化自我，提升自我，耍有远见卓识，练好内功。以本人为例，自07年培训后，感觉到就根据我校实际情况不可能去新进老师了，所以居安思危，就开始练自己的弱项乒乓球，几年过去了，提高很快，毕竟自己有一定的基础，所以现在教学底气足了，也得心应手了。其次，在每一个班,每一个选修项目，培养一到两个“助教”，要求技术突出，组织能力较强，乐于助人，认真务实。可协助老师组织管理，以便老师在各组间进行指导的同时，其他组

6、不会群龙无首，无所适从，得不到及时的指导与帮助。第三，选项模块教学计划及单元模块教学计划，不详实甚至欠缺,不能很好的保证新课程改革真正落到实处。实施选项教学是让学生能在高中阶段更好的掌握一到两门运动技能技巧，从而养成良好的锻炼习惯，培养终身体育意识，而单元模块教学计划是为了让学生能真正落实教学内容，贯彻教师的施教意图，有力的保证学生的运动技术技能有一个纵向的提高与发展。如果缺乏选项模块或单元模块教学计划，就做不到能科学有效的推进新课程的实施与发展，学生也没有一个目标性的学习框架，来构建学生的发展方向，最终也不能做到科学有效的推进新课程改革。另一方面，学生阶

7、段学习小目标的设定也需要单元模块教学计划来予以落实和实现，以便向新的目标靠近，更好的提高自己的运动技术技能水平。因此，作为一线的体育教师，必须要以教研组为单位结合学校实际情况制定一个详细的选修实施方案，备课组为单位，制定详实的选项模块教学计划和单元模块教学计划，尽量保证学生在单位时间内的学习效果，最大限度的提高学习的时效性。第四，场地器材的相对滞后与课时安排的不合理性，日益满足不了当前选项教学的要求。如羽毛球场地少人数多，乒乓球台少且质量差，无法满足正常教学的需要，尤其课时安排不合理，排课扎堆，使得场地器材得不到充分合理的利用。就我校而言，以一周为例，整个

8、教研组老师上午第四节课有课的也就是三人次，第四节课前没有体育课，更