《初中英语阅读技巧浅探》论文

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1、初中英语阅读技巧浅探临川区罗湖中学雷小华初屮英语课程标准要求：“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语是一•种语言，只冇在交流运用中才能体现其价值，所以，语言实践很重要。在学习时，学生若无大量的语言索材接触是不可能学好这门语言的。在初中阶段英语学习中，特别在阅读理解方面，培养学生会读，会写，会参与等综合运用语言能力较为关键。从初一到初三的教学中发现，英语测试中“综合运用”与“语篇理解”难度、篇幅逐年增加，因此，加强学生阅读理解能力训练，培养学生语言运用能力，不论对教师还是对学生都提出

2、了一个更高的要求。在各类测试屮，所谓能力测试主要是针对阅读理解能力的测试。在阅读过程屮，不仅要求学生学会了解字面含义，而且还要求学生学会参与，了解作者思想意图，真正做到和作者相互交流。可以说，阅读理解不仅是考查学生语言综合运用能力的一种手段，同时也是考查学生是否具有问题判断能力的一种方式。所以阅读可以说是初屮英语教学屮的重点和难点，它是理解和吸收语言信息的重要手段，能给学生提供的丰富教学资源，教师要巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练尤为重要。阅读有两种概念：一是有声“朗读”；二是无声“默读”。通过阅读

3、可以培养学生语感，这是学好英语关键，所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要。一、把好选材关，培养兴趣，强化阅读训练。阅读选材要难易适当，切勿生词过多，否则会让学生产生畏难情绪而中途放弃，达不到训练目的，给进一步阅读教学造成障碍；在题材上耍涉及面广泛，如新闻广告类、人物传记类、历史文化类等；在内容上要新颖有趣，可读性强等，从而尽可能激发学生的阅读兴趣。要培养学生的阅读能力，教师要激发学生的兴趣，有了浓厚的兴趣，就会对阅读材料内容、形式等充满好奇，有急于获取阅读材料所提供的信息强烈需求。这样,才能使学生注意

4、力高度集中，全身心投入阅读之中，也才能对阅读材料感知准确而迅速，在有限时间内捕捉到材料中所包含信息，并对其进行筛选，摘取其中有用信息。二、培养良好阅读习惯，以及养成理解性阅读习惯。①在阅读过程中，难免会遇到一些不认识字、词、句等，如何处理这些障碍直接关系到阅读速度和理解准确度，可以从标题入手猜测文章大致内容或联系上、下文來去推敲体会，只要抓住关键词、句，这些障碍对全文理解影响不大。②略读、查读相结合，可以快速浏览全文，领会其大意，尤其注意首尾两段及每段首尾两句，在此基础上，进行查读，从而理解全文。③通过上

5、、下文识别词义，也就是猜测，可根据文中、句屮同义、反义、同等、同位关系做出判断。女口：Theboyisveryhealthy,sohehasseldombeentothehospital.一句中口J根据前一句做出判断：seldom=never.这些都是提高阅读能力的有效方法和技巧，可对学生进行有意识的训练。养成良好阅读习惯会为今后学习打下扎实基础，是迈向成功新起点。教师应及时培养学生阅读英语好习惯，在规定时间内提高视读速度，学会精度、跳读和速读，并注意把精读、泛读紧密结合。最初可在课堂上指定材料进行突破重

6、点，消化难点，精彩片段共享，还可要求背诵。之后可布置课外阅读任务，定时检查，还可安排优秀生进行精讲精练，以此培养学生门信心和成就感，提高学生阅读兴趣，使学生能持之以恒。三、教会学生带着问题阅读。理解对阅读有决定性意义，可设计一些合理的阅读问题、引导学生在阅读前、屮、后要自己捉岀问题，教师在此过程屮对重点加以引导，同时训练学生的阅读速度，在进行单项阅读训练时，可限时阅读,同时，注意帮助学生纠正“冋视”坏习惯，培养“跳跌式”阅读法，这样不但有助于阅读能力的提高，也节省了时间。对不同年级学生要有不同要求。培养学

7、生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进、冇的放矢原则，对每个年级的培养目标和教学要求要各冇侧重。女口，初一年级重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材宜以趣味性、故事性文章为主，耍求学生能简单地概括所读内容。同时，述耍逐渐培养学生的猜测生词能力；初二年级重点，则是培养学生具备基础阅读的思维能力，如对文章细节理解能力、对词句理解能力以及计算能力等。教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力基础上调整学生面对牛词的心态；初三年级重点放在培养学生对文章的深层理解上。如通过抓住关键词，

8、把握中心句，读懂全文人意等方法来培养学生对文章理解、归纳、判断、识别能力，训练逻辑推理能力和归纳总结能力。四、训练有效解题方法和技巧。近几年中考阅读，题型主要有短文主旨题、文屮细节题、深层含义题、猜测词义题和推测判断题。因此，可从五方面来培养学生解题方法和技巧：一是速度，掌握主旨和大意；二是跳读，把握事实和细节;三是复读，理解字而含义和深层含义；四是精读，根据全文所含信息及常识去理解，对重要词汇进行猜测；五是泛读，立足整体，通