初中英语教学课堂导入技巧浅探

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1、初中英语教学课堂导入技巧浅探摘要：教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境Z中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲，将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说，成功的导入，是课堂教学成功的一半。导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前引导学牛进入学习的行为方式。课堂教学中的导入坏节是整个课堂教学的有机组成部分，其重耍意义不可忽视。关键词：英语教学课堂导入技巧俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教师在教学设计过程中，应该以新课标为指导,围绕教学

2、大纲的要求精心设计导入环节。面对新课标下对教材的内容如何能提纲挈领，富有启发地导入，是“传道、授业、解惑”的关键。在英语课堂中讲究导入的艺术性尤为必要，这有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，更有利于启迪学生思维，落实素质教育。一、课堂教学中的导入方法导入技巧是教师在进入新课题时运用多种手段，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习日标和建立知识间联系的一类行为。课堂教学导入的设计要运用有意注意和无意注意相互转化的规律，要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点來进行。对不同题材的语言材料和不同年龄段的学生，都应考虑采用

3、不同的导入方法。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重耍了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。(-)温故知新导入法。这是一种常用的、传统的导入法。利用教材知识结构循序渐进的关系,在复习旧知识的基础上引出新知识，以加强知识结构的纵横联系。教师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程屮，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆I口的知识，从而更好的引入新授课题。这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元Z间。(-

4、)预习导入法。教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲B00K3Unit81esson30ChristmasDay这一课中，针对学生的实际情况，我设置了What'sthemostimportantfestivalinChina?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?What'sthemostimportantfestivalinwesterncou

5、ntries?在学生回答的基础上，结合新课程理念更加深入的探讨。运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体，不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。(%1)随意交谈导入法。教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈(FreeTalk),以求学生在不知不觉中进入新课。这种方法主耍通过教师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习冃标中来。比如在初二讲动物园这课，设置了What'syourfavoriteanimal?Whydoyoulike?通过一系列学生的积极回答，我有设置了Doyouknowwherewecanseet

6、heseanimals?学生都回答inthezoo,所以我又问，Doyouwanttogotothezoo?当然学生说:"yes”,我说："OK,nowlet，sgo•〃就这样在师生间的一问一答中引岀了新的内容。（四）悬念导入法。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如BOOKILesson26中都在谈论双胞胎的相同点:T

7、heylookthesame.Theyareinthesameclass.在引出听力之前，设置儿个双胞胎不同的悬念问题：Aretheyinthesamerow?Aretheyinthesameteam?引起学生的兴趣，集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。（五）多媒体导入法随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪、VCD、录音机相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。同时大量的图片也在英语课堂上被广泛的运用。通过各种教学媒体和图片进行课堂教学，能够更直观地导入到新的知识点。通过具体的实物、图片、照片、幻灯片、录音、录像

8、、VCD等手段,导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣,激起学生的好奇心。二、选择导课方法时应注意的问题施之教法，贵在启导。“导入”将点燃学生的求知欲望