浅探初中英语课堂提问技巧

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1、浅探初中英语课堂提问技巧　　摘要：当前，随着新课改的不断深入，对于加强课堂提问提升课堂教学效率已越来越受到专家学者的关注，而且对于初中英语课堂教学来说，提升课堂提问策略，已成为当前一线初中英语教师们所关心的问题。因此，本人通过查阅相关资料，并结合本人多年从事初中英语教学实际入手分析，探索出初中英语课堂提效提问技巧策略。　　关键词：初中英语英语课堂课堂提问　　课堂提问在每天的教学中都是大量的，其有效性直接决定着教育教学质量，提问的目的、问题的类别、问题的准备、提问过程的控制、问题的反馈等对提问的有效性都有着制约和影响。而提问过程中，各种问题的处

2、理，则又都依赖于策略的使用。但是就目前的情况来看，课堂提问的现状不容乐观。国内外研究指出，目前课堂提问中存在着缺点和问题。因此，教师对自身课堂提问行为作些分析，对课堂提问的原则与方法加以研究，是必不可少的。随着教育改革的深入，越来越多的英语教师意识到提问是改变现有教学模式、实行创新教育的一个最基本的手段。本人围绕初中英语课堂提问策略开展研究，旨在使其日渐完善和丰富，从而提高英语课堂效率，培养学生以交际能力为核心的综合语言运用素质。　　一、善于通过提问来培养兴趣、控制注意并刺激学生的参与　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”4精巧的问题，能够吸引

3、学生集中精力、积极思维、提高兴致，能激发学生的好奇心，激起他们强烈的求知欲，使他们积极投入到学习活动中。积极的学习容易使学生尝到劳动和收获的欢乐。而学习的进步是进一步积极学习的有力的强化物。假如没有学生智力的高度紧张，就不可能形成有效的教学活动（赞可夫）。在课堂教学中提问，学生为了准确回答老师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。苏霍姆林斯基也说过，“当学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”英语课堂提问，正是为学生学习英语提供了参与教学活动的有利条件，它可以使学

4、生在亲身参与教学活动的过程中体验成功与失败，唤起他们丰富的情感体验。这大大缩短了师生间的心理距离，有效地激发了学生主动学习英语的兴趣，形成对英语学习内容知之、好之、乐之的心理变化过程，达到激趣乐学的效果。课堂中的教学组织主要依赖于提问。教师可以通过提问导入话题，通过提问布置任务，通过提问析疑，通过提问进行评价，通过提问将精力不集中学生唤回到课堂活动之中。教师的提问是一种有效的刺激方式。巧妙控制学生的注意力，开启他们心灵的门户，是教学中需要特别精细处理的问题之一。　　教学实践证明学生注意力的集中与分散，心灵门户的开启与关闭，应当是衡量我们教学效

5、果的重要标志之一，也应当是决定我们教学成败的关键。因为，抓住了学生的注意力，开启了他们心灵的门户，就能使他们产生学习兴趣和动力，体验学习的成就感，进而走上活泼、主动发展的道路。因此，用巧妙的提问来吸引学生注意力，是我们教学首先要解决的问题之一，也是体现教师教学艺术的重要方面。　　二、善于通过提问发展思维，培养学生的英语听说能力4　　教学是为了使学生开动脑筋、拓展思路、生动活泼地掌握知识，发展分析问题和解决问题能力。在英语教学中，作为交互活动的手段，课堂提问是启发学生思维的基本方式。它可以为学生创设思考的情境，疏通思考的渠道，提供思索的空间，通

6、过教师的设悬置疑，激发思考，启迪学生去认识问题，使其思维处于积极主动的探究之中。因此，教师要注意在深入钻研教材、把握教材的基础上，抓住学生认识事物的规律和心理特征，以提问来促进他们的思维，使学生积极参与到课堂讨论中，积极参与语言实践。孔子说“学而不思则惘，思而不学则殆。”而思考总是和问题紧紧地联系在一起的。要引起学生的思考，我们教师就要善于提出问题。　　三、努力提高教师的专业技能和理论素养4　　英语教师应加强语言学习，不仅要精通英语专业知识而且应该讲一口标准娴熟的英语口语。加强外语教学法等理论研究来提高教师教学技能。加强教育学和心理学的学习来

7、提高职业素养。教师应认真钻研教材，教学离不开教材，但又不能局限于教材，但有些教师过分依赖教参，导致自己没有任何创新意识。如何把死板的教材变成活生生的教学情境，设计高质量的问题需要教师进行认真考虑。外语教师不仅要掌握本学科的知识，而且还要具有比较广泛的文化修养，学生经常感兴趣的科学、技术、文化、艺术以及各种新事物，科学上的发明创造等，教师不能一无所知，否则很难旁征博引，提出高质量的参阅性问题。此外，教师鼓励学生主动提问，也需要教师有广博的知识。尤其在电脑日益普及的今天，学生获取知识的渠道越来越多，他们的知识面越来越广，更需要教师加强自身的修养。

8、我们看到，有些教师为了避免在课堂上出现回答不出来的尴尬局面，干脆把学生的思维局限在一定的范围，使自己处于“绝对"的权威，自己来创设各种问题。本人认为，教师不是靠压而