小学语文有效教学导入设计技巧浅探

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1、小学语文有效教学导入设计技巧浅探小学语文有效教学导入设计技巧浅探【摘要】课堂导入，是课堂教学的重要组成部分，就是教师在讲授新课之前，按照本课的教学目标，根据教学内容的特点，精心设计的一个与课文内容相关的环节，以便引起学生对课堂的注意，激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。本文试图通过一些课例来探析如何设计小学语文课堂教学的导入，以提高教学的效率。【关键词】有效教学；课堂导入；设计技巧中图分类号:G61文献标识码文章编号：1006-0278(2014)03-226-01课堂教学

2、的导入很重要，富有经验的教师很重视导语的设计，他们善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可以激发学生的热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。一、有效教学有效教学，顾名思义就是有效率、有效果的教学。“有效”是教师通过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说,学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一标准。二、小学语文课堂导入课堂导入，是课堂教学的一个重耍组成部分。一个恰当、生动的导入能够使学生始终处于注意指向集中、思

3、维积极、乐趣无穷的高度兴奋之中，有利于提高学习效率。语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学是一门极富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂普通的小学语文课上得生动活泼，如何把平淡的课堂化为神奇的世界，使学生即能品味优美之语言，又能感受生动之形象，即有思想感情之熏陶，又有艺术魅力之享受，导入是开端。三、导入技巧1・设计问题激发兴趣。学生都有极强的好奇心，根据学生这种心理去设计问题导入，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如教学《假如没有灰尘》时，可这样导入：“自然界中灰尘有作用吗？”学生答：“当然没作用。

4、”师说：“今天讲的课文要告诉你们自然界不能没有灰尘，你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课文。”这段导语引发了学生的好奇心，激发学习兴趣，促使学生认真学习课文。2•解题眼导入。解释课题中关键性的字词并引导学生抓住重点学习课文。如在教《金色的鱼钩》一课，板书课题后提问：“读了课题，可以看出课文将向我们讲述关于什么的故事？”学生冋答：“关于鱼钩的故事。”师：“是一般的鱼钩吗？”生：“是金色的鱼钩。”师：“说得好，今天我们将通过课文的学习，弄清楚'金色'的真正含义，体会课文含着的意思？”这儿老

5、师抓住课题，通过引导学生，明确学习重点，从而自然地引导学生学习课文。3.讲述故事，制造悬念。讲述故事导入不同于激发兴趣的导入，能制造悬念，引发学生的读书欲望。如教学《晏子使楚》时可以这样导入的：“春秋末期，齐国有个名叫晏了的外交官，长得矮小。一天，去楚国访问，楚王叫人在城门旁挖了个洞，让晏子从洞入城，侮辱晏了。晏子知道后，对守城侍卫说了儿句，让他们转告楚王，楚王听后，立刻开城门迎接晏了。晏了到底说了什么，后來怎样，请打开课文。”这样学生为了解开悬念，积极阅读起来。4.背景介绍，帮助理解。有些课文

6、，内容与学生生活和去甚远，学生感到生疏，难于理解。对此，可以通过介绍背景导入新课。如教学《月光曲》时，这样导入:“同学们,一百多年前，徳国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过:'我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。'他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲了便是其中的•首，叫《月光曲》。”介绍背景的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而但对理解课文的内容都有很大的帮助。5•运用多媒体导入。如在教学《狼牙山五壮士》一课吋，为了让学生对课文产&浓厚的兴趣，全身

7、心地投入学习之中，从而更好的理解课文，导入吋，先播放电影《狼牙山五壮士》中五壮士英勇跳崖的片段，吸引学生。然后谈话导入：你知道关于谁的英雄些故事？你认识这些英雄吗？在学生充满好奇、情绪兴奋之时转入了新课的学习。当然小学语文有效教学导入的方法还有很多，如谜语导入、朗诵导入法、游戏导入等。总之，我们老师设计导入语要因文而异，要自然，要妥帖，更要注重提高教学效率。四、总结课堂导入的冃的是为了激发学生的学习兴趣，让学生更好地吸收新知识，所以好的课堂导入需要教师精心设计，创造性地理解和使用教材，积极开发课

8、程资源，引导学生在实践中学会学习，做一个智慧的引导者和组织者，让学生真止成为学习和发展的主体。