画风教学设计案例

《画风教学设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、画风教学设计案例　　　　《画风》教学设计第二课时　　　　教学目标：　　　　1、读懂课文领会文中的小朋友的创意　　　　2、在读懂课文的基础上训练学生的口头表达能力　　　　3、启发学生善于观察勤于动脑做生活中的有心人　　　　4、培养学生的想象力激发学生的创新意识　　　　重点难点：　　　　1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意　　　　2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法　　　　教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟　　　　教学准备：多媒体课件　　　　教学过程：第二课时　　　　一、复习生字导入新课　　　　1、出示图片三位小朋友再次打招呼巩固生字　　　　2、分三小组选

2、择课件其中一位小朋友进行词语测读　　　　【设计意图：引导学生认识画风的三位小朋友充满生活情趣和童真寓游戏于测读生字激发学生的学习兴趣让学生在学中玩在玩中学】　　　　二、自主合作品读课文　　　　1、分小组分角色朗读课文　　　　2、默读课文用线画出三位小朋友画风的句子　　　　3、生交流师相机出示课件并指导朗读　　　　（1）赵小艺画风　　　　A．指名朗读相关句子　　　　B.出示赵小艺的画让学生配图朗读　　　　C.找出体现风的关键词（旗子——飘）　　　　D.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨眨眼睛”、“我能”）　　　　E.指名朗读师范读集体表演朗读　　　　（2）陈丹画风　　　

3、　A．指名朗读相关句子　　　　B.出示陈丹的画让学生配图朗读　　　　C.找出体现风的关键词（小树——弯）　　　　D.体会陈丹的说话语气（“也”）　　　　E.小组赛读　　　　（3）宋涛画风　　　　A.思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方在里　　　　B.出示宋涛的原画让学生根据变化进行朗读　　　　C.找出体现风的关键词（雨丝——斜）　　　　D.指名表演朗读　　　　（4）赵小艺第二次画风　　　　A.出示赵小艺的第二幅画让学生指认　　　　B.学生找出相关句子找出体现风的关键词(风车——转)　　　　C.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“笑”、“还能”）　　　　D.师生合作朗读　　　

4、　4、学习最后一段小结画风情况　　　　5、夸夸三位小朋友说出喜欢的原因（我觉得最棒！）　　　　（1）陈丹：主动修正自己的错误善于向别人学习　　　　（2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明　　　　（3）宋涛：敢于修正自己的不足勇于实践　　　　【设计意图：以图画结合文本进行展现将学生带进教学情境拓展学生无限的表现力通过寻找关键词与朗读引导学生能在想象的情境中读出自己的体验突出学习的主体性】　　　　三、课外延伸巩固所学　　　　1、“我是小诗人”根据例句完成句子　　　　例句：　　　　风来了,　　　　风把小树吹弯了,　　　　风藏在弯弯的小树里　　　　风来了,　　　　风把吹了,　　　　风

5、藏在里　　　　2、指名完成并感情朗读　　　　【设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性让学生在填空的过程中加深对文本的认识再一次巩固所学的知识点并且提高学生的语言组织能力】　　　　四、联系生活拓展练习　　　　1、思考：如果我是小画家我打算怎样画风　　　　2、指名回答交流想法　　　　3、评一评：谁的想法最好　　　　【设计意图：教师引导学生走出书本的局限通过联系生活谈体验点燃学生思维的火花开启他们想象的闸门把文本体悟得更加深远】　　　　五、布置作业　　　　小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样开动脑筋认真思考把自己画风的办法用一段话写出来　　　　【设计意

6、图：从口述转换为写话从口头表达到文字描述作业布置重在孩子掌握知识懂得怎样应用到实际生活中从而达到有效的巩固作用】　　　　六、板书设计　　　　15、画风　　　　…………　　　　【设计意图：板书图文并茂突出重点依照上课的流程对文本中心进行明确的提炼这样的设计能吸引学生的注意力让学生获得鲜明的印象】