《画风》教学案例设计.doc

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1、《画风》第一课时教学设计枣阳市南城霍庄小学肖京玲教材分析：本文讲了三个小朋友在一起画画，开动脑筋三人合作，用不同景物的变化描绘了风的样子。从而懂得要善于观察生活，于是要勤动脑筋，善于合作，敢于创新。教学目标：1、知识与技能（1）、会认“宋、涛”等七个生字，会写“丹、乌”等12个生字。（2）、能正确、流利、分角色有感情的朗读课文。2、过程与方法（1）、通过多种方法地朗读大致了解课文内容。（2）、通过感情朗读，感受儿童丰富的想象力。3、情感、态度、价值观（1）、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋想办法。（2）、培养想象力和创新意识。教学重难点：1、生字词的识记。2、培养学生细心观察的习惯和不

2、断创新的意识。3、有感情的朗读课文，理解课文内容。教具准备：简易课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、[大屏幕出示猜谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。谜底：（）]2、请大家看看、想想：这是什么呢？（风）3、同学们，我们都听过风，谁能给我们学学风的声音？（生学风的声音）[演播课件：冬天，大雪来临之前，暴风呼呼的吹。那谁能说说风的样子？]（看不见摸不着）4、对呀，风是看不见也摸不着的，可是有三个小朋友却会画风，你们想知道他们是怎样画风的吗？那让我们一起走进课文《画风》里去看看吧！5、板书课题：画风（齐读两遍）过渡：通过预习课文，我们认识了三个可爱的小朋友，谁能说说

3、他们的名字？二、细读品味，拓展学习1、[大屏幕出示文中三个小朋友的头像。]（根据学生回答相机点出小朋友的姓名）2、这三位小朋友给我们带来了他们画的风[切换三幅插图]，请同学们认真听课文朗读，看看这三幅画分别是谁画的[鼠标点击小喇叭播放课文朗读录音]。过渡：这些小朋友是怎样画风的？我们一起来看看。3、欣赏第一幅图[点击放大第一幅图]。（1）、这幅图上画的是什么？是谁画的？[根据学生的回答点击显示：红旗飘赵小艺]（2）赵小艺还画了什么？谁来读一读赵小艺的话？[风车转]学生反复读赵小艺的话细细品味。过渡：下面我们来看看另两位同学是怎样画风的。4、欣赏第二幅图[点击放大第二幅图]。（1）、陈丹画了

4、什么？[小树弯]（2）、你们看万万的小树在向你们点头呢。谁能读读这个句子？（3）、陈丹受到赵小艺的启发也会画风了，她心里感到非常高兴。我们再来读一读陈丹的话。过渡：宋涛又是怎样画风的？5、欣赏第三幅图[点击放大第三幅图]。（1）、宋涛在纸上画了什么呢？[雨丝斜]（2）、快来看啊，斜斜的雨丝像一群调皮可爱的小精灵在向我们招手呢。和他们打个招呼吧！让我们一起来读一读宋涛画的风吧。6、风中的景物真美呀！我们一起来读一读课文最后一个自然段。过渡：同学们，你们喜欢课文中的小朋友吗？为什么？（喜欢，爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考问题）既然大家都很喜欢这些小朋友，那我们一起来演一演他们吧。三、分角色

5、朗读课文，体会感情。1、小组同学分角色朗读课文。2、请一组同学上台分角色朗读。3、听了这组同学们的朗读，你们想说点什么？4、谁还向分角色朗读？四、动手画画，拓展延伸。1、宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友善于观察生活、善于动脑画出了风，你们愿意动脑筋吗？现在请把你要画的风写下来或用彩笔画下来（学生动手写或画）。2、展示：同学们利用投影仪把自己的画展示给大家看，并说一说自己画的是什么。五、小结你们想得好，写得好，画得更好。在生活中，只要善于观察、爱动脑筋，就没有解决不了的问题。希望同学们在生活中做有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做人人喜欢的好孩子。