那树教学设计范文

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1、那树教学设计范文　　　　〖创意说明　　　　采用说读的方式将学生的眼光与思绪带到课文中让学生充分地读起来、想起来、说起来训练学生的言之有序、言之有物、言之有理　　　　〖教学步骤　　　　一、介绍作者及作品　　　　余光中是大家所熟悉的作家他的散文他的诗都深受读者喜爱还有一位与之同时代的也许艺术成就更大、境界更为深沉博大的旅美华人散文家他就是王鼎钧余、王二人都是创造了散文阳刚之美的作家《那树》是王鼎钧的散文名作曾得到散文界许多专家的好评这节课我们就一起来学习这篇文章　　　　二、整体感知明思路　　　　１、学生自读课文划分

2、文章结构层次理清思路　　　　２、四人一小组讨论交流　　　　３、集中交流明确　　　　４、教师小结：本文按大树生命经历的顺序叙事越是久远的叙述得越简略越是近期的叙述得越详细写大树的早期、近期和现时的情况都有较为明显的语言标志同学们在梳理文章思路时要充分借助这些语言标志　　　　三、寻读课文绘形象　　　　要求：速读课文寻找文中描绘大树形象的语句然后根据这些语句试着画一画老树　　　　提示：要找准关键词（泥泞的小路老式平房佝接老态树顶繁密霉黑潮湿的皮层隆起的筋纵裂的纹）　　　　四、默读全篇谈精神　　　　问题：这样一棵佝偻老

3、态而又坚固的大树有着怎样的品格呢请默读全文思考　　　　明确：那村经久屹立目睹着大地的沧海桑田给人以追远的历史感；它在大自然的灾祸面前毫发未损似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地荫庇人类只愿给予从不索取　　　　五、精读局部议命运　　　　１、读文章第三部分讲讲现时大树的命运　　　　一个深夜电锯锯倒了大树伐树的工人又连夜对大树进行了肢解然后运走了枝干第二天早上路上只剩下一些碎叶　　　　２、面对这棵老树作者的态度是怎样的交通专家的态度是怎样的你又怎样看呢　　　　作者对那树怀有深情对它悲惨的遭遇表示深切同情对锯伐大树的这

4、种行为深感愤恨；而交通专家却认为这棵树有害无益　　　　六、前后比照说感悟　　　　话题：那树绿着生最后在人类文明发展的车轮下绿着死了作者通过叙写那树的生命历程是想向读者传递一种什么思想说说你读过课文之后的感悟吧！　　　　示例：人与自然应该和谐共存人类的发展不应该以牺牲环境为代价人是生命体树也是生命体野花野草、小虫小鸟也是生命体