勇气教学设计范文

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1、勇气教学设计范文　　　　绘本《勇气》是我一次偶然看书时发现的当时我就被书的内容与简单明了像诗一样的的语言所感染看似散淡的叙述、简单的语言分享了关于勇气的教学设计欢迎借鉴！　　　　教学目标：　　　　1、通过看美国作家伯纳德.韦伯的图画书《勇气》中的七幅图给儿童营造不同的言语情境使每个学生都能够从图中找到适合自己的生活发现自己的影子　　　　2、通过画面唤醒儿童记忆中已经发生却在沉睡的故事让他们产生写作认同感和言语表达欲　　　　3、能完整的表达自己的故事　　　　教学重点：　　　　通过看美国作家伯纳德.韦伯的图画书《勇气》中的七幅图给儿童营

2、造不同的言语情境使每个学生都能够从图中找到适合自己的生活发现自己的影子　　　　教学难点：　　　　知道学生如何把勇气的产生和展现过程表达清楚　　　　教学过程：　　　　一、感悟勇气　　　　（一）、阅读封面　　　　师：（课件出示封面）这是一本图画书的封面让我们将目光聚焦在主人公的身上说说看你看到了什么（指导学生看懂画面内容并由画内联想到画外）　　　　师：一个人站在跳板山下面是一片海洋　　　　生：从表情上来看他似乎在考虑是不是要跳下去　　　　师：似乎这个词语用得非常好！你已经由画内联想到了画外了！此时此刻你仿佛听到他心里在说些什么　　　　生

3、：跳板好高啊我很害怕！跳下去会不会被淹死呢　　　　师：这是在犹豫！　　　　生：如果不跳别人会说我是胆小鬼可是如果跳下去我实在太害怕了　　　　师：确实很矛盾猜猜看他到底有没有跳下去　　　　（询问理由）　　　　师：真了不起你从封面上竟然读到这么多东西其实敢从跳台上跳进水里只是勇气的一种勇气还有很多种让我们继续看下去——　　　　（二）、看图联想　　　　1、师：（课件）看到这幅图有些同学会心地笑了有过这种相似经历的同学站起来给大家读读这句话有没有眼前一亮突然间让你想到你生活中的一个场景（学生结合生活实例谈自己的感受）　　　　生：妈妈买蛋糕举

4、例　　　　师：是吃掉还是留下需要勇气！　　　　生：举例用灾区的钱买书　　　　师：是勇气成就了你的爱心！　　　　2、第二幅图　　　　师：我们接着来看第二幅图有没有独自一人面对黑暗的经历！　　　　师：这幅图就是我们生活当中的一个缩影有没有过类似的经历　　　　生：有一天晚上我一个人在家我躲在被子里不敢出来实在渴的不行了心想：管他有没有鬼也不能在这渴死呀！于是我鼓足勇气下床走向了厨房（是勇气战胜了你心中的那个“鬼”）　　　　3、第三幅图　　　　师：很多同学可能都有过这样的经历今天在这个特殊的场合谁有勇气来说一说　　　　生：举例　　　　师：看

5、来勇气可以化干戈为玉帛；勇气可以增加我们之间的友谊　　　　4、出示四幅画　　　　师：下面还有四副图看看图中一种勇气勾起了你的故事　　　　第三图图：挑战自我这是最大的勇气　　　　第四幅图：宽容不仅仅是一种勇气更是一种美德　　　　第二幅图：忍让自己心爱的物品需要多大的勇气呀！　　　　第一幅图：勇气使我们变得勇敢、富有正义感　　　　师：勇气还（课件）联系自己的生活想一想——　　　　生发表自己的看法　　　　师：原来勇气是这样寻常这样简单生活中无时不有无处不在　　　　二、勇气怎样表达　　　　（一）读写过度　　　　一本图画书唤起了大家这么多关于

6、勇气的故事！如果一一画下来一本《勇气》续集就诞生了除了用图画还可以怎样表达自己的勇气呢知道勇气在作家的笔下也同样精彩！快速浏览下面两个片段想想分别写的　　　　1、范文引路　　　　《我要做好孩子》　　　　金铃独自站在树下用眼角瞄着那只塑料袋袋里的小蚕浑然不知发生了什么事依旧在努力地爬来爬去金铃心跳如鼓两手出汗捡回去捡不捡这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西同学知道了一定会笑话她可就这么走了让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死被车轮轧死或者被顽皮的小孩子们一把捏死　　　　金铃站在初夏的阳光下脸被晒得微微发红鼻尖沁出一颗颗汗珠她终于

7、飞快地向四周扫了一眼觉得没人注意她然后猛地弯下腰把那只塑料袋一把抓在手里天但愿不要有人看见千万不要有人看见！　　　　师：这段文字主要写的　　　　师：金玲捡蚕宝宝的勇气是怎样产生的（板书）——你从中体会了什么——其实她心里还有一股力量在阻止她捡蚕宝宝谁来读一读——捡还是不捡金铃非常（矛盾）——鼓起勇气有时需要一个复杂的心理过程（板书）将这个过程写具体文章才会、自然打动读者　　　　《男生日记》　　　　翻大雪山时天已快黑了路越来越险强巴巴车速减了下来我悬着一颗心暗暗祈祷：千万不要出事！千万不要出事！可是就在这时候出事了！我们的车又爆了一个

8、轮胎“办我们办”　　　　这时候强巴倒是十分镇定他指挥我和老爸把车推到路边我们要等辆三菱车来如果路上有备用胎看能不能先借给我们的三菱车安上天色已暗过山的汽车已经很少了我基本上绝望了全身的骨头好像都松塌下来：“我们彻底被困在山上了”