勇气教学反思范文

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1、勇气教学反思范文　　　　《勇气》是美国作者狄斯尼的一篇小说它讲述的是第二次世界大战后期盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事一个美国伞兵被误投到了敌占区他向空投地附近的法国农妇求救德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫美国伞兵被俘后设法逃了出来奔向树林德军立即围追他走投无路时美国伞兵“振作”起来“押了这一注”他折身回跑再次向法国农妇求救法国农妇毫不犹豫地再次救助了他三天后诺曼底地区解放了他得以重返部队至此作者称赞道是两种勇气打败了敌人即“青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气”并借一位空军将军之口对这两种勇气作了画龙点睛的诠

2、释按传统教法（导入课文——介绍背景——分析情节人物——归纳中心——概述艺术特色）条理虽然清晰教学步骤虽然完整教学内容也很全面没有什么遗漏但这种面面俱到的教学方式给学生提供有价值的值得回味的东西恐怕不会太多若换种思路打破常规大胆尝试把传统教法与开放式教学结合起来抓住文章情节围绕文章重点、难点展开探究或许能改变目前语文教学中一张面孔一种腔调一个模式带来的单调沉闷使探究的内容丰富多彩课堂教学异彩纷呈　　　　文章的情节发展可以用四个“两”来概括即两次求救——两次救助——两次评价——两种勇气；文章的重点是对两种“勇气”的理解难点是怎样认识“她是一个幸福的女人”据此教师可以在

3、情节高潮处设置情景引导学生思考文章的重点即对两种勇气的理解或在情节发展结合部——两次评价处由教师直接提出下列问题展开探究：勇气教学反思范文　　　　《勇气》是美国作者狄斯尼的一篇小说它讲述的是第二次世界大战后期盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事一个美国伞兵被误投到了敌占区他向空投地附近的法国农妇求救德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫美国伞兵被俘后设法逃了出来奔向树林德军立即围追他走投无路时美国伞兵“振作”起来“押了这一注”他折身回跑再次向法国农妇求救法国农妇毫不犹豫地再次救助了他三天后诺曼底地区解放了他得以重返部队至此作者称赞道是两种勇气打败了敌人

4、即“青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气”并借一位空军将军之口对这两种勇气作了画龙点睛的诠释按传统教法（导入课文——介绍背景——分析情节人物——归纳中心——概述艺术特色）条理虽然清晰教学步骤虽然完整教学内容也很全面没有什么遗漏但这种面面俱到的教学方式给学生提供有价值的值得回味的东西恐怕不会太多若换种思路打破常规大胆尝试把传统教法与开放式教学结合起来抓住文章情节围绕文章重点、难点展开探究或许能改变目前语文教学中一张面孔一种腔调一个模式带来的单调沉闷使探究的内容丰富多彩课堂教学异彩纷呈　　　　文章的情节发展可以用四个“两”来概括即两次求

5、救——两次救助——两次评价——两种勇气；文章的重点是对两种“勇气”的理解难点是怎样认识“她是一个幸福的女人”据此教师可以在情节高潮处设置情景引导学生思考文章的重点即对两种勇气的理解或在情节发展结合部——两次评价处由教师直接提出下列问题展开探究：　　　　1、美国伞兵两次向法国农妇求救是偷生还是求生这种行为称得上勇气你如何理解美国伞兵的勇气　　　　2、法国农妇为救美国伞兵丈夫被敌人枪杀了文中那位空军将军却说她是一个幸福的人你认为她的幸福在里你有过类似（助人为乐）的幸福　　　　这两个题目都具有开放性挑战性以问题1为例展开探究势必会出现两种价值观的碰撞碰撞难免产生冲击但迸

6、射出的火花却能彼此映照由于民族不同其生活习惯、道德传统、文化观念、社会背景不一样东西方民族的价值观念有很大的差异我们崇尚的是舍己为人在困难面前把危险留给自己把安全让给他人在中国革命的发展史中这种舍己为人、舍己为公、舍生忘我、舍生取义的事例举不胜举董存瑞舍身炸敌堡、黄继光以身堵枪眼、邱少云烈火焚身若等闲……他们都是中华民族精神沃土上盛开的英雄之花而西方推崇的是平等的价值观在相同的环境中生命个体具有等同的生存权力由此我们不难理解美国伞兵为何不顾自己给法国农妇造成的悲痛而再次向她求助的举动况且在战争时期保存一位优秀的战士（他胸前闪耀着的勋章绶带比我记忆中任何将级官衔以下

7、的人都要多引自课文）就是增加十倍甚至百倍的打击敌人的力量；对于渴望和平的人们来说美国伞兵绝境求生智胜敌人的勇气又何尝不值得称道呢　　　　《勇气》的确是一篇典型的体现西方人文价值观的文章如果用我们的价值观去苛求那位美国伞兵那么他的行为不仅不值得称道反而会遭到人们的冷遇甚至是唾弃开放的社会要有宽阔的胸怀我们在挚爱自己的文化传统践诺着自己的文化价值观念的同时理解并尊重其它民族的价值观能够加深彼此理解促进双方融合同居地球村同为地球人随着世界经济一体化进程的加快国界的象征意义将会渐渐凸现国界的实际作用会慢慢弱化民族的融合已不再是遥不可及的事（尽管目前冲突在出现战争在爆发）价

8、值观念趋同