小学语文课文《丑小鸭》教学设计范文

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1、小学语文课文《丑小鸭》教学设计范文　　　　【教学目标】　　　　知识目标：1.学习本课的生字新词　　　　2.积累描写丑小鸭和白天鹅的词语　　　　能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2.学习抓住重点词句品读课文　　　　情感目标：1.体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化　　　　2.从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理;初步培养积累的好习惯　　　　【教学重点】　　　　1.引导学生品词品句通过阅读体验深切地懂得要自强不息不能自暴自弃　　　　2.学习积累词语　　　　【教学难点】　　　　让学生正确地认清自我实现

2、自我价值从丰富多元的文本与对话中对原童话的主题有新的理解　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　课时目标：　　　　1、读通课文学习本课的生字新词　　　　2、能正确、流利地朗读课文　　　　3、通过交流课前收集的资料了解安徒生的生平　　　　4、初读课文理清脉络　　　　5、学习第2自然段体会丑小鸭的丑　　　　教学流程：　　　　一、激趣导入　　　　1、同学们你们喜欢听童话故事?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸可爱的小兔今天老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它?想知道发生在它身上的故事?下面我们一起学习课文《丑小鸭》　

3、　　　2、板书：丑小鸭(学生齐读)　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、学生自读课文要求读准字音读通句子　　　　2、学生圈出生字及生字组成的词语反复拼读同桌相互检查　　　　3、用开火车的形式指名分自然段朗读课文　　　　4、出示本课要认识的字检查学生认字情况　　　　5、听录音听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报　　　　三、再读课文理清条理　　　　1、让学生以小组为单位交流讨论给课文分段　　　　2、全班反馈分段的结果　　　　3、概括段落意思的方法　　　　4、引导学生进行概括段落主要内容的训练　　　　5、指名反馈互相补充、纠正　　　　四、体会丑小鸭的丑　

4、　　　1、导入：刚出生的丑小鸭到底有多丑呢?请同学们读一读课文第二自然段　　　　2、为什么大家都叫他丑小鸭?(让学生对照图画用书上的语句回答要特别注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语)　　　　3、抓住上面提到的关键词语指导学生有感情地朗读这段话　　　　五、课堂小结　　　　1、丑小鸭这么丑伙伴们都不喜欢他他后来的遭遇如何呢?请同学们回去后仔细地读课文想一想　　　　2、有感情地朗读课文　　　　六、课后实践　　　　1、正确、流利地朗读课文　　　　2、练写生字词　　　　第二课时　　　　课时目标：　　　　1、品读课文抓住重点词句体会丑小鸭因为丑所遭

5、遇的不幸以及它变成天鹅后的一系列情感变化　　　　2、能正确、有感情地朗读课文　　　　3、搭建语文实践的平台学习积累词语丰富学生积累　　　　4、教育学生遇到不幸遭遇不要自暴自弃;别人遇到不幸不要嘲笑　　　　课前准备：多媒体课件、词卡、丑小鸭和白天鹅的图片　　　　教学流程：　　　　一、复习回顾导入新课　　　　这篇课文讲了一件什么事?　　　　二、扩充课题直切重点丰富积累　　　　1、课件出示：这是一只(　　　　)的丑小鸭　　　　学生自读课文把答案写在卡片上　　　　2、学生上台贴自己所写的词卡　　　　3、根据丑小鸭的成长经历整理词卡　　　　4、全班齐读词卡　　　　

6、[设计意图：每个学生的阅读能力、生活经历、价值取向都大相径庭他们对语文材料的感受和理解往往是多元的写词、说词、贴词、读词提纲挈领既丰富了学生的词汇积累又充分体现了个性化的阅读]　　　　三、据词循因品读课文想象体验　　　　通过学生所答词语引导进一步潜心会文体验丑小鸭的成长经历　　　　预设：　　　　(一)体会丑小鸭的不幸　　　　1、让我们一起去看看丑小鸭都经历了些不幸的遭遇?(播放课文动画)课文些自然段具体描写了丑小鸭的不幸?(引出课文第3、4自然段)　　　　2、学生自由读第3、4自然段些词语或句子体会出丑小鸭的不幸用笔画下来　　　　3、小组交流：你从些词语

7、或句子体会出丑小鸭的不幸?你想怎样来读?　　　　4、小组展示学习成果　　　　5、引导评价指导朗读　　　　6、给动画片配音　　　　(二)感受丑小鸭的坚强　　　　1、导入：丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负和嘲笑但他是如何勇敢地去面对的?你们看他正自由自在地向我们游过来呢(播放课文片段动画)　　　　2、默读课文第5自然段说说体会出丑小鸭的什么?　　　　3、丑小鸭又惊奇又羡慕他羡慕什么?理解羡慕　　　　感情朗读这句话　　　　4、你们看丑小鸭经历了那么多磨难、那么多挫折但他却从不灰心还能想方设法让自己忘记烦恼请联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么

8、?(指名说说)　　　　5、让学生带着企盼、满怀希望的情感读这段话　　　　(三)体