课文丑小鸭教学设计范文

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1、课文丑小鸭教学设计范文　　　　【教材说明】　　　　这是一篇看图学文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事　　　　这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成短文共7段是按照事情发展的顺序叙述的　　　　【教学要求】　　　　1.学会本课的生字和课文中出现的新词　　　　2.通过丑小鸭的故事培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为　　　　3.有感情地朗读课文背诵课文最后一段　　　　【教时安排】三课时　　　　【教前准备】　　　　1.准备好写有生字词的黑板；　　　　2.

2、四幅挂图　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、启发谈话导入新课　　　　1.谈话：同学们一百多年以前丹麦有一个着名的童话作家叫安徒生他写了很多童话　　　　2.（出示挂图）就是他的着名童话《丑小鸭》　　　　3.（板书丑小鸭）学生齐读课题　　　　二、指导看图　　　　1.（请一个学生上台指图）个是丑小鸭　　　　2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么　　　　3.四幅图连起来说说意思　　　　三、初读课文　　　　1.听老师配乐朗读课文请同学们边听边看图（不看书）　　　　2.请学生翻开书自由、轻声地读课文　　　　朗读要求：读

3、准字音、读通句子　　　　四、检查初读情况　　　　1.请7个同学给课文分段　　　　2.出示小黑板纠正易读错的字音：　　　　五、图文对照初步理解课文　　　　1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情　　　　2.请同学们图文对照找找每幅图和课文的段相对应　　　　（第一幅图——课文第2自然段　　　　第二幅图——课文第3自然段　　　　第三幅图——课文第5自然段　　　　第四幅图——课文第7自然段）　　　　六、再读课文　　　　1.请4个同学分别读（1—2）段（3）段、（4—6）段、（7）段　　　　2.全班齐读全文　　　　第二课时　　　　一、让同

4、学们带感情地朗读课文　　　　二、图文对照带着四个问题理解课文　　　　问题一：“丑小鸭”的名字是来　　　　1.请一个同学读（1～2）段课文　　　　2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的　　　　3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样　　　　4.看书：书上些词说明了他是只丑小鸭找出来读一读　　　　5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的　　　　问题二：丑小鸭这么丑它来到世界上会有什么遭遇呢　　　　看课文第3段：　　　　1.提问：“丑小鸭”生活得怎样　　　　出示并理解“孤

5、单”和“苦恼”　　　　孤单：单身无*、感到孤独　　　　苦恼：痛苦、烦恼2.看图2：周围的伙伴对他怎样为什么只有鸭妈妈疼爱他　　　　3.指导朗读第3段　　　　4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼他也想得到别人的爱护于是他做了（离家出走）　　　　问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的　　　　1.同桌互读4—6段　　　　2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子　　　　3.根据学生回答提出以下三个句子：　　　　他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的　　　　飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子　　　　天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……　　　　4.

6、提问：丑小鸭离家出走后命运改变了　　　　他应不应该离家出走　　　　5.（看图3）提问：这时季节　　　　天上飞的　　　　“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕　　　　小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅“羡慕”他联系到自己的命运非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在　　　　6.指导朗读读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气　　　　问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的　　　　1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐请一个学生配乐朗读第7段　　　　2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的　　　　3.根据回答板书出示：　　　　“湖

7、面上映出一个漂亮的影子白白的羽毛长长的脖子美丽极了”　　　　女同学齐读这句话　　　　4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅他此时心情怎样书上句话说明他此时的心情　　　　根据回答指导学生朗读：“啊这难道是自己的影子原来我不是丑小鸭而是一只漂亮的天鹅啊”　　　　5.理解“原来”：本来的意思　　　　提问：本来他就不是一只鸭子从前面些地方可以看出来　　　　老师小结：“蛋大”“出世晚”说明他跟别的鸭子不一样此外一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子　　　　6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅经历了多长时间各个季节他有些

8、变化　　　　7.指导有感情地朗读并背诵第7段　　　　三、齐读全文　　　　第三课时　　　　一、指导有感情地朗读课文和配乐朗读课文　　　　二、检查课文第7段的背诵情况　　　　三、讨论：从“丑小鸭”长成白天鹅这个童话故事中我们应该懂得什么　　　　四、复习字词　　　　1