课堂教学“怪异”现象的思考与管理策略

《课堂教学“怪异”现象的思考与管理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂教学“怪异”现象的思考与管理策阵摘要：课堂是学生学习的重要场所，是教师传授知识的舞台，是教与学的互动空间。但近来在课堂上出现了一些“怪异”现象，把课堂当做“娱斥”场所，“造就”极不和谐的课堂文化。如何产生良好的课堂行为，增强课堂教学效果，这个问题值得深思与探讨。关键词：高职院校课堂秩序课堂行为管理策略课堂是学生学习与教师传授知识的活动空间，是教学活动的舞台。目前，我国的教学形式主要以课堂讲授为主，但近来在课堂上出现了许多“怪异”的现象，课堂上的不良行为严重影响了课堂教学秩序和教学质量，如:逃（厌）学、恋爱、娱乐、形象等问题。课堂成了部分学生“娱乐”场所,想

2、来就来，想干什么就做什么，无视课堂纪律，破坏了课堂教学秩序，严重干扰了教学活动的开展。因此课堂上出现的各种不良行为值得我们深思与探讨。一、课堂不良行为的现状课堂不良行为现象是许多教师感到头痛的问题，也是学生管理、教育与服务工作的难点。本文对当前课堂上出现的不良行为进行简要分析。（-）逃（厌）学现象。逃（厌）学是学生中较普遍的问题，主耍包括•旷课、早退、迟到等。逃（庆）学的原因有很多，女口：专业兴趣不高、学习心态不止、学习环境问题、网络问题、教师的教学方法问题等。解决学生逃（厌）学问题，关键在于找到逃（庆）厌学的原因，分析、了解学生的内心世界，才能更好地指导，引

3、导学生。（二）谈情说爱的“公共场所”。课堂原本是学生学习与交流的场所,教与学的平台。但近些年來，课堂成为个别学生谈情说爱的场所。表现为课堂上亲吻、拥抱、窃窃私语，等等。严重影响了课堂教学，造成一定的不良后果。对待这个问题需慎重处理，从多方面分析，指导学生，使其树立止确的恋爱观。（三）休闲娱乐的“好地方”。主要表现在手机网游、“练”笔、抄作业、看杂志、睡觉、吃东西、打牌等专做与课堂学习无关的事。部分学生人在心不在，把课堂当成了“休闲娱乐”的场所。（四）张扬个性，我“形”我“塑”。课堂原本是神圣而较为严肃的地方，是教与学活动场所，但近年來，有一些学生过分张扬个性，

4、把课堂当成“社会”公共场所。穿着衣着“过于”暴露、“超”短裤短裙、背心、染发烫发、打扮过“浓”、香水味“过垂”，等等，这些现象对课堂教学冇很人的影响。（五）涂污文化“满”课堂。课室是提供学习的活动地点，课桌是学习的辅助用具，但不幸的事，课桌、课椅和墙壁成为了学生谈情说爱的交流“便条”，考试作弊的工具，随意雕刻，等等，还包括教材、作业本等各种涂污现象，严重破坏了校园的坏境，影响了教学的开展。二、课堂不良行为产生的原因良好的课堂行为，才能有良好的课堂秩序，才能更好地推进教学效果的增强和教学改革的发展，推进和谐校园的建设和人才的培养。课程上出现的任何形式的不良行为，

5、都有其原因，认真分析，查找根源，从多方面、多角度來进行剖析。（一）学习思想不到位。学习是学生在校活动的第一H的，也是第一要务，是教师不断提升自我的必然途径。良好的校风建设必须从学风建设抓起，学风建设是一项基础性建设工程。学生的学习思想不在课堂，那么课堂的教学自然就成了“独角戏”。我们要了解学生的内心世界，掌握学生对学习的看法、想法，对专业的了解及兴趣，从多角度分析学习的重要性，注重学生良好学习思想的培养。同时，通过对专业知识的分析、就业形势的状况、企业对人才的要求、自我的发展方向等來引导学牛。教师应在自己的专业领域不断地学习与提升，加强自我学习思想的升华。通过

6、在教学过程中新知识的引用来启发和带动学生，做良好学习思想的推进者，把学生的学习思想引到课堂上來，抓住学生的“心（二）制度上的欠缺。制度是课堂行为管理必不可少的一种手段。目前各高校都冇相对比较完善的制度或办法。但对于学牛、教师在课堂教学活动制度上仍存在一些缺失。在课堂上对于学生行为要求没有细化，对于教师的教学要求没有具体，学生与教师Z间行为规范没有完善，课堂管理的责任没有明确，等等。课堂上出现了问题教师责怪辅导员、学生管理人员或教务人员没有做好工作；管理人员认为课堂上应该由教师负责全面管理。（三）对教师参与管理的保护力度不够。课堂是教师与学生进行学习交流活动场所

7、，教师是授课者，也是管理者。教师在教学应当有管理的义务，但目前教师在课堂上不敢管、不想管。课堂管理与教学评价是一把双刃剑，导致教师面临两难之处，管严了，学生在教学评价上给你打折扌1【。同时，学校把这个评价作为教师的考核数据；不管，学生在课堂上就会出现一系列的问题。因此，対教师参与管理的保护力度不够。（四）教学环境有待完善。环境塑造人，造就人。创造良好的教学环境，可促进良好的学习气氛的形成。教学环境一方面是硬件设备的投入与维护，女口：音响设备、多媒体设备、桌椅的配备、监控设备、实验，实训设备完善与更新等。另一方面是软件方面的建设。（五）课堂教学监管力度不够。学校

8、以教学为中心，以学生为主体，课堂主要活