初中数学课堂教学减少陪学现象策略思考

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1、初中数学课堂教学减少陪学现象策略思考【摘要】有效数学课堂教学其中有一条最根木性的原则是全体性原则，即不能让过多学业成绩不够理想的学生去充当陪读生。如果这样将会导致这些学生成为一块遗忘的角落。本文作者联系自己之教学实际所做的思考以及具体的做法值得我们广大一线教师予以借鉴。【关键词】数学课堂；陪读减少；增进发展一、减少课堂教学中的陪学现象需要把温暖奉献更为广泛化在平时的数学课堂教学中，我们一般的老师都十分喜欢那些高智商，解决数学问题速度快的学生。对学有差异的学生一般说来都不那么喜欢，出于教学质量以及升学的压力，对这些学生多半还是比较关注的。但笔者以为其关

2、注的方式方法近乎都存有一定的问题，尤其是导致学生感受不到温暖，不少学生还怀有抵触情趣。所以，这些学生在课堂上一般都处于陪学的地位，是很少去主动参与学习活动的。他们虽然不在课堂上做些恶作剧的事，但心不在焉往往多半不能提高其学习的能力和水平。鉴于此我们数学老师的数学课堂就要努力的把对学生温暖奉献得更为广泛，不要把目光都集中在少数学有余力的学生身上，如果这样从教学的规律看，教学中的经常性炒冷饭就不可避免，与其去炒冷饭不如就一次性的达成目标。对此，在平时的数学教学的一系列活动中，笔者所追求的数学教学总要想方设法去投众多学生所好，营造全体学生参与学习活动的氛I

3、韦I。数学学习中需要解决的数学问题总是比较多的，而处于陪学地步的学生则往往在解决数学问题时不能水到渠成，教学时我总要为这些学生凿出一道道便于流水的渠道，哪怕是去开出一道小口，事实上初屮学生在看到解决数学问题的水渠畅通且看到属于自己的水流时，其学习情感的形成是不言而喻的。譬如让学生去参与一定的数学综合与实践的活动，笔者就从尊重每个学生的角度，和学生一起设计其活动的内容和活动的方法，学生在操作具体活动的过程中，人人都有事做，往往也事事都有人去做。更为可喜的是人人都去反思参与活动的全过程，学牛们所形成的小论文其过程具体结果正确，获取的数学活动经验显得十分的

4、丰富。二、减少课堂教学中的陪学现象需要把数学内容更为生活化我们所使用的数学教材已在一定的范围内减少了过去那种有悖学生生活现象的内容的呈现，给我们贯彻教育即生活，数学即生活的原则带来了…左的便利。我们完全可以这样去说，紧扣学牛生活的数学教学可以在很大程度上使得教学更加面向全体，但作为教材它所面对的是城乡学生，面对的是东西南北中的学生，数以千万的学生受教育的背景有异，所生活的环境也大为不同，这对我们使用同样教材甚至尤其利用教材去达到更为丰富生活化的教学应为说是具有一定的影响。所以，平时的数学教学如果要去考虑学生的多参与性，尤其考虑问题学生的广泛而又积极的

5、参与，我们还要在挖掘紧密围绕课程内容的生活资源上大做文章，甚至是做足做好文章。教学活动的实践告诉我们：对于那些学习有困难的学生，如果把他们引进充满生活情趣的数学学习中來，很多的学生则能够在一定意义上的生活化的学习活动中尝试着用自己的方式解决问题、发表自己的看法，而我们也就从学生具体的学习活动中，看到这些学生点点滴滴的进步。譬如我们教学统计与概率的内容，要让学生去进行抽样与数据的分析，那么这就需要我们去考虑抽样要紧扣学生的生活内容，因为需要学生经历抽样的收集、整理、描述和分析的过程。所以在教学时就利用学生能够从身边去抽样的原则，比较自己班级与同轨年级学

6、生的身高状况。进行这样的活动时，所有学生的积极性都比较高，当绝大部分学生感悟到对两个班级学生身高状况的比较可以通过平均值来判断又不完全是这样时，所有学生则又进入新的数据分析当中，尤其是学生比较认真而又细致的画出频数直方图，并通过这样的图形便得到了更多的信息，学生岂不乐哉，而且是一切的学生都或多或少的产生了研究数学问题的浓厚兴趣。三、减少课堂教学中的陪学现象需要把互动合作更为高效化教育教学的实践告诉我们：关注一切学生，关注学生的一切是必需的。但我们教师行为所能涉猎到的学牛应当说肯泄要受到•足的限制，因为我们教学的时间有限，我们在具体的教学中也不可能就有

7、三头六臂。从这个意义上讲我们必须解决的问题是心有余而力不足，这个问题如何去解决，那就是想方设法使得学生与学生乃至学生与老师之间的互动合作的真实和高效。应当说为了适应时代发展对人才培养的需要，数学教学注重发展学生的方面比较广泛，尤其学生的推理能力、模型思想、应用意识以及创新意识的培养和形成，十分需耍同伴之间的互动合作，而在逐步减少陪学学生数量的大前提下则更加需要通过互动合作去携带那些学有差异的学生。但平时的教学我们却在自觉不自觉地忽略这些问题，即使有一些合作互动有时也仅仅是一种形式，完全可以说是一种伪合作，这样的合作互动是无有效和高效可言的。因此在平时

8、于情于理的教学中，笔者宁缺勿滥的让学生开展行之有效的互动合作，首先力求做到突出我们每个学生的主体地位，使学生