乡镇初中数学“学优生”受挫心理剖析及矫正策略思考

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1、乡镇初中数学“学优生”的受挫心理剖析及矫正策略的思考新河中学赵远223656摘要：“优生”指品学兼优的学生。然而，在“应试教育”的影响下，人们认的只是考试分数，在不少教师和家长眼中，所谓“优生”指的是学习成绩拔尖的学生。对学生的评价往往以分数论高低，强化了“学”的分量，无形中削弱了“品”在“优生”成长中的地位和作用。不少“优生”在“分数至上”的情境中成长，逐渐产生心理偏差和行为缺陷。然而，这些偏差和缺陷，往往被老师忽视。对于这些存在思想偏差和行为缺陷的“优生”，如不及时教育转化，将会对他们的健康

2、成长产生不良影响。我们应当通过分析“优生”心理偏差和行为缺陷，选择恰当的教育策略，培养他们成为德才兼备的优秀学生。关键词：优生不良心里教育策略　　　　一、“优生”的不良心理及行为特点“优生”一般具有两重性：一方面，他们的行为习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生好；另一方面，他们除了仍然存在着一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。(一)完美心理：自我要求高，追求完美学优生非常重视学习，将分数、名次高低看得很重，通常认为只要学习好，成

3、绩优，其它的都无关紧要。他们对自己要求高，认为“要做最好的自己”或“要做就做最好”。虽然已经很优秀，但还是不满意，总感觉“做得还不够好”或“可以做得更好”，即便一场不重要的考试，他们也会“全力以赴”，因此他们的期望值也不断提高，个人常常会感到很有压力。(二)自私心理：自我中心，关注他人的热情不够　　学优生学习好，成绩优秀，一直处于学校和家庭关怀的中心，比“普通学生”-7-得到更多的关心和爱护，久而久之，容易以自我为中心，一切为自己着想，只关心自己的学习和成绩，不愿帮助他人、不愿与人分享成功的经验

4、。他们偏爱独立学习，崇尚个人奋斗，对他人、集体的事也毫不关心，遇事也经常是“单打独斗”、“孤军作战”，不乐意与他人合作。(三)虚荣心理：嫉妒心强，过于自负教师的偏爱、同学的羡慕……长期的荣誉感和优越感极容易转变成虚荣心，使学优生形成“光环依赖”，主要表现在：喜欢别人表扬，经不起批评；自命不凡，总觉得自己比别人强；时时处处想表现自己，渴望得到周围人的赞赏和关注；小心眼、爱面子，看到他人比自己强，就感到不舒服，久而久之，容易形成自负、自大等消极心理。(四)争胜心理：不能正确认识竞争与合作学优生通常有

5、很强的竞争意识和成功欲望，他们争胜心强，处处争强好胜，事事想赶超他人，不能容忍别人超过自己。他们对同学间的正常竞争存在认识偏差，认为竞争的结果非胜即败，通常缺乏友好竞争、实现双赢的理念和心态。他们通常密切关注周围同学的学习并存“戒心”，但不轻易与同学交流真实思想，缺乏合作学习、共同进步的良好心态。　　五)成就焦虑带来的失落心理　　在“光环”的笼罩下，学优生通常有较高的成就焦虑：总想着要超过别人，或者担心被别人超过；尽管非常努力，但又担心考不好，担心发生令人害怕的事情，对失败恐惧和焦虑。“想赢怕输

6、”-7-的心理重压，使学优生变得异常脆弱，偶然失误或老师的批评便一蹶不振，郁郁寡欢，进而怀疑自己，产生失落心理。(六)患得患失的矛盾心理学优生很少与他人分享成功的喜悦和学习的乐趣。他们有成就，但很少或不敢有成就感：既想“炫耀”自己的成绩，但又担心别人的议论，更担心“骄傲使人落后”，怕万一考砸了，被大家嘲笑；既想与同学交往，但又不愿投入时间和精力，更担心会遭到拒绝；既想尽情地放松自己，却又担心会影响学习，所以学优生常给人以谦虚和谨慎的感觉。以上几点，只是就一般“优生”的共性而言，不一定每个“优生”

7、全都如此。“优生”中存在的一些不良心理现象，如果任其发展，极易发展成为心理疾病，导致人际关系紧张，学习成绩下降。二、“优生”的教育策略1　引导“优生”走出自我“优生”的学业成绩往往名列前茅，经常受到表扬，成为其他学生学习的榜样。久而久之，有的“优生”表现出骄傲自大情绪，甚至对教师评头论足，给任课教师出“难题”。小王在初一期中考成绩排在全校第一，初二时出现上课讲小话、搞小动作等现象，抱怨这个老师的声音不好听，那个老师的课太枯燥，取得成绩归功于自己聪明。针对他争强好胜的心理，我安排他-7-给全班同学

8、讲解数学解题技巧，在备课、讲课的过程中体会老师的辛苦，以及同学们的长处。帮助这些学生克服自傲心理，一是要引导他们正确认识自己取得的优异成绩的原因，认识到老师和同学对自己学习进步的重要作用；二是对他们的评价要注意分寸，在充分肯定优点的同时，及时指出其不足之处；三是要对这些学生适时调整目标，如在课堂上选一些高难度的问题让他们回答，在试卷讲评时介绍其他同学更好的解题方法，让他们意识到自己的不足，逐步养成虚心学习、共同进步的良好心态。2　培养“优生”人际交往有部分“优生”为了保持在班级中的考试名次，或明