浅谈高等学校培养合格人才的途径

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1、浅谈高等学校培养合格人才的途径摘要：高等学校是培养人才的摇篮，应紧跟时代的节拍，把握好学校的定位，明确好人才培养日标，采用最先进的教育教学理念，在良好的教育教学环境中培养和输送德才兼备的适应社会的各类高级人才。关键词：思德教育教育理念教学环境人才高等学校人才培养的目标，是培养德才兼备的国家的栋梁之才。德是人才之木，德是水之源，才是水之波。德就是指一个人的人品、人格、道德、品质、情操，是一个人最基本的处世Z道。具体表现为诚信、廉洁、忍让，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，对党、国家和人民忠诚，对人有爱心，对父母孝顺，对朋友

2、仁义；才就是人的知识水平、工作能力、领导艺术以及专业技能，创新能力等。只冇德才兼备的人才，才能把我们的社会主义祖国建设成为繁荣昌盛的世界强国。一、加强学生的思想政治教育1.牢固树立德育领先的观念。高等学校坚持社会主义办学方向是由特定的历史条件、社会环境，特定的国情决定的。在当今社会，由于受到国际国内不良因素的影响，青年学生的思想也受到了很大的冲击。大学生正义感、责任感淡化，荣辱观、是非观混淆，缺乏社会理想和公共道徳，对政治淡薄，对人生追求更加实利化。因此很有必要把德育领先贯穿于教学、管理、服务的全过程中，使思想道德教育

3、落到实处。教师在教学中要根据各学科的特点加强德育渗透，做到德育与智育的统一，既教书又育人；在管理、服务中加强思想工作，做到徳育与管理、服务相得益彰。在校园形成人人是教师，处处是课堂，时时受教育的育人氛围。2•充分发挥“两课”的作用。在“两课”教学屮要与学生的思想实际和社会普遍关注的问题紧密结合，研究并积极回答学生普遍关注的热点、疑点和难点问题。帮助学生树立自立自强意识、竞争意识、效率意识和开拓精神，自觉适应未來社会发展的需要。增强学生的责任感意识，明确对自己，对家庭、对他人、对社会、对国家、对民族所应承担的责任，并把这

4、种责任感落实到自己的学习和牛活屮去。增强学牛的公民意识和民主法制意识教育，将守法教育与培育现代法制意识结合起来。培养学生的国际竟争意识，引导学生继承和弘扬中华民族的优秀传统，增强民族口尊心、自信心和自豪感，同时吸纳人类文明的一切优秀成果，学习和掌握参与国际竞争所必备的知识和技能，增强参与国际竞争的素质和能力。让学生具冇健康的心理和健全的人格，要自爱、自尊、自信、自强，具冇坚强的意志和经受曲折考验的能力，健康的情感和人际交往能力，增强适应未来挑战的能力。3.努力提高大学生的人文索质。人文素质是综合素质的重要组成部分。由于

5、人文素质在某种程度上也具有德育的功能，它不仅深化了德育的内涵，拓宽了德育的视野，而且对大学生完美人格的形成，对树立正确的价值观、人生观产生着潜移默化的作用。因此，学校应多开设人文素质课程，把人文素质和科学素质有机结合起来，培养高素质人才。4.加强建设丰富的校园文化。将思想政治教育灌注和融入校园文化建设中，营造校园氛围。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的成果鼓舞人，充分利用校园广播、校园电视、校报、学报和校园网络等，以校园环境、人文景观和丰富多彩的校园科技文化活动创造积极向上、催人奋进、

6、生动活泼的校园文化氛围，在校园文化建设中进行精神文明创建活动，在趣味中提升品位，提高学生的思想道徳素养和科学文化素质，用思想政治教育Z“神”来统领校园文化Z“形”,使学生在参与和喜闻乐见之中陶冶情操、提升境界。二、加强转变教育理念1•完善的课程设置是人才培养的前提。高等学校的课程设置，对人才培养质量影响极其重大。从高等学校人才培养目标来看，课程设置应当满足以下几个方面的基本要求：一是时代性。即课程设置要反映本学科最新的成果，具有前沿性，让大学生跟上时代的发展的节拍。二是适用性。即满足学生成长和走上社会的实际需要，根据不

7、同学科的需要，要将理论性教学环节和实践性教学环节按一定的合适比例同时兼顾，有利于提高学生的实践能力，让大学生更容易融入到社会主义建设之中。三是探索性。即课程设置要有利于学生创新精神的培养与创新能力的提高，让大学生在国际竟争中创造性的开展工作。四是综合性。当代科学在高度分化的基础上,也呈现了高度综合的趋势，因而，高等学校的课程在适当分化的同时，也要注重综合性。尤其在基础课程学习阶段要注重给学牛提供-•定量的通识课程，让大学生能在各行各列中大显伸手。五是人文性。高等学校人才的培养要注重科技教育与人文教育的统一，在课程设置上

8、，就要开设一定的人文社会科学的课程，同时，在各门课程中注意开发它的人文教育的价值,让大学生能把握住未来发展的方向，更能适应这个社会大家庭。六是个别性。即给学生以选修课程的选择机会，使学生根据自己的爱好各得其所，各展英长地得到发展，让大学生走向社会可以发挥一技之长。2•提高师资水平，是培养人才的关键。在大学教学屮普遍存在着一些问题：