浅谈高三英语写作训练策略

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1、浅谈高三英语写作训练策略摘要:英语写作一直是英语教学的重点和难点。在高三的复习阶段,教师应采用多种行之有效的方法加强学生词、句、段落、篇章的训练,有步骤、有计划地培养学生的写作技能,全面提高?w生的写作水平。关键词:英语写作;训练策略G633.41在全国高考英语考试大纲中明确表明:写作是四项语言技能中不可分割的一个重耍部分,更是语言生成能力的重耍表现形式。该部分耍求考生能准确使用语法和词汇;能使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。因此,在高三复习阶段,培养学生的基本写作技能和提高学生的写作水平显得尤其重要。一、英语写作教学中存在的主要问题在英语教学中,教师往往偏重于英语语言

2、知识(语音、词汇和语法)的教学,而忽视英语的实际应用能力之——写作能力的训练。大部分中学生的英语实际应用能力比较弱,遣词造句能力较低,在写作中经常出现病句多,表达不地道、复合句使用不当等语言基本功不扎实的问题。二、训练策略在高三短短的一年时间里,教师应如何培养学生的写作基本技能,有效提高学牛的写作水平?我认为老师应制定系统完整的训练策略,重点抓好以下几个方面的训练:(一)词汇1•积累词汇指导学生运用科学的扩充词汇量的方法,学会自己积累词汇。(1)分类联想法:即把单词按一定话题范畴划分,如科技类,环境类等,让学生按各类别联想与Z相关的各类词汇,如与科技相关的名词、形容词、动词等有哪些。在

3、第一轮复习中,每复习一话题,我都要求学牛把相关话题的常用词汇,进行整理分类记忆。日积月累,学生积累了一定的词汇量,就能够在写作中游刃有余。(2)随意法;即复习的过程中,不分时间场合,不受任何限制,把看到一些比较典型英语表达记下来。在第一轮复习屮,经常会碰到一些高级的英语表达,女U:sparenoeffortsto努力,attachgreatimportanceto认为很重要,holdafirmbeliefthat坚定认为等等。这方法看似简单,但学生们通过长期的积累,会取得意想不到的效果。2.学会使用高级词汇众所周知,在写作中,如果学生们善于用高级词汇恰当地替换常见词汇,会起到“平中见齐

4、”的效果。但,由于学牛的词汇升级意识淡薄,经常使用司空见惯的词汇影响了整篇作文的整体风貌。据统计,学生在写作中经常会遇到“我想去(做)”、“我认为”、“美丽”和“非常”等情景表达,习惯用"Iwantto…”、"Ithink…”、"beautiful”和"very”等平庸无奇、毫无新意的词汇。如果在整篇作文屮充斥了这样的词汇,评卷老师肯定厌倦无比。如何提高学牛使用高级词汇的能力,我的做法如下:(1)同义词转换训练关于同义词转换训练,很多资料书采用机械式的训练。女口Itisveryimportantforustodomoreexercise.二Itisforustodomoreexerci

5、se・这种机械的训练方式根本无法提高学生使用高级词汇的意识,效果差强人意,在实际写作运用中,学生依然使用其惯用的“低能词汇”。只有结合实际的写作语境训练,才会达到意料之中的效果。每次作文训练,我都摘录一些学生的一般表达句子,每节课前五分钟都呈现几句让学生进行高级转换训练。如:求职信我摘录了几句非常典型的一般表达:IthinkIcandothisjobwel1.I'mgoodatEnglish・Oncehired,Iwilltrymybesttodothisjobwel1.IbelievethatIamthebestpersonforthejob・这种结合实际的写作语境训练可以不断强化和

6、提高学牛使用高级词汇的意识和能力,这样他们就能避免这些曾经使用过的“低能词汇”出现在英语写作中。(2)语境训练语境训练也是指导学生们恰当地使用高级词汇的行Z有效的方法之一。女山复习“话题一关注农业”时,我设计了如下的语境训练:DearJack,Ilowiseverythinggoing?Inyourlastletter,youaskedmewhatmajorIwouldliketochooseatuniversity・Ihavetwomajorsinmind・First,I(打算)chooseagriculturescience・Why?Becausefoodis(重要的)tooure

7、xistence・However,foodshortageissevereinmanycountrieswheremanypeople(正在挨饿)andeverysecondtherearepeoplestarvedtodeath.(我希望)thatIcanfeedtheworldwellthroughmyresearchonorganicfarming・Secondly,medicineisalsooneofmy(选择),whichIthin

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