浅谈新课程改革下英语教学

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1、浅谈新课程改革下英语教学摘要：随着《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》的颁布和实施，新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策，是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革给教师带来了新的挑战，所以我们必须转变教育观念，积极学习新课程标准的基本精神和理念，并把它运用到教学实践中去。关键词：新课程全面发展语言能力小学阶段是孩子们学习语言的黄金阶段，如何使孩子们在新课标的引导下、在一种崭新的教学氛围下，轻松学好英语呢？我来谈谈我的几点个人观点。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我

2、们怎样教英语，《国家英语课程标准》对英语的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位英语教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。在各年级组织认真学习新课程标准的基础上全体英语教师集中培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。新英语教材对我们每一位教师来说都是一个挑战。词汇量增加了很多，整个课

3、文的选择都彻底地更换了。现在选取的课文更具有时代性，有一些全新的领域，这就要求教师们要再度地充电，原来老教材的知识已经远远不够，一些社会文化背景必须得自己查阅书籍或上网查阅才能有更好地了解。我们真正体会到了对英语教师博闻强识的要求，需要我们不仅懂英语专业方面的知识，还得有很广的知识面，懂一些其他领域的知识，必须是一个全才，这也真正体现了学科间的大综合观念。再一个大的变化就是改变了原先注重的知识点，语法结构模式，而更加注重学生的主体地位，听、读、写的训练十分充分，尤其是鼓励学生在课堂上发展说的能力，以及

4、自己发现问题，解决问题的能力。针对新教材的这一变化，英语老师应充分转换自己在课堂上的角色，从表演者变成导演者、指挥者，放开手脚,给学生营造一个多思、多说、多练的氛围，真正培养他们的语言交际能力，让他们在轻松、热烈的环境中学好英语。当代国际社会凭借国际英语信息网络的形成，如虎添翼，更以迅雷不及掩耳之势突飞猛进地向前发展。作为国际交往和国际信息网络重要交际工具的英语的重要性就显得更为突出。所以在小学英语教学过程中要从听说读写来抓，努力提高英语教学效率。听是人类认识活动和交际活动的基本形式。小学生通过听可大

5、量吸收新的语言材料，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断促进说、读、写各项技能的发展。因此我通过合理选择言语材料，创设情景，视听结合，扩大听的渠道，增大听力输入来实现真正掌握听的效果。说的过程是一个创造性地活用语言的过程，人们通过说来学会用英语理解和表达思想。因此我们应让学生在良好的英语氛围中，敢说乐说,达到最好的口语水平，真正能用所学英语去交流。在前两者的基础上来实现标准的朗读和书写，真正实现“四会”型，改变原有的“哑巴型”人才，展现出新时代学生的英语水平。二、立足情感，走入学生热爱英语的篇章我国

6、近代教育家说：“没有爱，就没有教育。”在教学中，只有时时体现教师对学生的爱，真正为学生创造一种乐学的环境，学生才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能充满信心、朝气蓬勃、积极向上地学习，愉快地参与到教学过程中去。新课标更是强调了这一点，让情感的暖流融入英语的教学，把学生的兴趣激活起来，去自觉乐意地学习英语。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛O学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的

7、长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。如何立足情感之上呢？则主要体现在以下三方面。1、给学生一个平等的空间。每个学生都希望自己的老师是个公平的老师，尤其是后进生，他们特别希望自己能得到老师的关心和重视。因此，平等是学生学好英语的首要心理保障。首先，老师应做好自我定位，排除“自我为中心”的习惯。对待学生要和善，言语要亲切。真正与每个学生交流沟通，成为朋友。其次，关心每个学生的同时善待''后进生”。记得我曾听到这样一位学生说“老师就是偏心，特喜欢好

8、同学”。看似一句极为普通的话却反映这样一个事实：“后进生”更需要关心和爱。因此，我们在教学中应注意对待学生要保持同一水平线，不断用爱来带动学生学习英语的热情，真正进入英语世界。2、用平凡的鼓励获得最大的兴趣。教学的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。而孩子能否学好英语的关键在于老师有没有激发起学生学习的兴趣。在教学中这就要求我们要多激励、多鼓励，从而唤醒学生学习的激情，培养学习英语的兴趣•例如：课堂上对于学生答对题时，用Good!You”r