浅谈新课程改革下的小学英语教学

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1、浅谈新课程改革下的小学英语教学《全日制义务教育英语课程标准》中指出“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?　　一、设疑启智、营造创新氛围　　英语课堂教学中每一教学步骤教师都应多设信息沟，同时，要根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思

2、维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。　　二、学生主体作用的确立　　1.以明确的学习目标激励学生自身主体意识的不断增强　　学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：①要明确英语学习的目的。②要正确认识自己在学习中的作用。③要善于自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大

3、的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。④要善于自我调动学习的主动性。　　2.要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位　　(1)更新教学观念　　首先，要具有新的人才观。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。　　(2)确立为学而教的指导思想　　要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心。并

4、做好教与学的最佳结合。　　(3)激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机　　兴趣是一种学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应：trytheirbesttomaketheirclasseslivelyandinteresting，英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。　　三、培养发散思维。提高创新思维能力　　有位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的

5、发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识。大胆进行发散创造。　　(单位　山西省柳林县李家湾乡王家会小学)