让责任意识在学生心中升腾

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1、让责任意识在学生心中升腾——例谈中学生责任意识的培养黄陂区六指中学李丹“咦，你怎么在厕所看书？”一名学生对另一名学生说。“唉，今天我们班大扫除，我不想参加，就到这儿来了。”另一名学生哭笑着说。“你也真够厉害的，就为躲个人扫除，宁愿跑这儿闻臭，至于嘛？”这名学生“啧啧”地离开了。以上的情形，在今天的校园，广泛存在着，总有学生以各种理由躲避他力所能及的事情。责任意识的缺失，是我们教育者共同的感受。责任意识是一种角色意识，更是一种精神状态，有了责任意识，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格，就能凝聚人心，凝聚力量，做出伟大的成就。因此它是衡量一个人精神素质的重要指标。拥有责任意识

2、的人，无论做什么事都能够认真、积极地完成。有美国心理学家曾做过一项调查，调查对象为世界100位各领域的杰出人物，结果显示这100位中有62位并不喜欢自己目前从事的事业。而在问及他们原因吋，答案居然是相同的——这是种责任。可见责任意识的重耍。2011年下半年发生于我国佛山的小悦悦事件，18个路人见死不救，这不得不说我们这个社会责任意识的集体缺失。增强在校学生的责任意识刻不容缓。学校是培养学生责任意识的重要阵地，学校要在平时的教育教学中向学生渗透责任意识的观念。一、通过学科教学，在学习中培养学生的责任意识。教学不仅是答疑解惑，传授知识，它还承担着健全学生人格，使其关注民族与人类命运

3、的功能。因此可以说每一个学科都在教育教学中拥有培养学生责任意识的功能。现在我们进行的新课程强调“以学生发展为本”，教师要结合学科教学特点，根据新课程的要求，优化教学内容，探索既能有效完成教学任务，又能对学生进行责任教育且易于被学生接受的教学方式，帮助学生清楚地认识责任的重要性，自觉提升责任意识。同时教师也要加强自身修养，增强责任意识，提升自己的责任品质。在学校教育中，教师是教学的组织者与实施者，是具体践行责任的典范，其自身修养的好坏、责任意识的强弱，及思想、言行都会成为责任教育的显性或隐性课程，深刻影响着学生的意识和行为。前苏联达尼洛夫、叶希波夫在他们编著的《教学论》中指出“教

4、学方法是指教师的工作方式和由教师领导的学生的工作方式借助于这些工作方式可以使学生掌握知识、技能和技巧还可以形成他们的世界观和发展他们的认识能力。”因此选择科学、合理、行之有效的教学方法既是教师教学能力的反映也是对学生进行责任意识教育的有效途径。我校历史组在培养学生爱国情感与社会责任方面较为突出。历史教学中丰富而精彩的历史人物与事件，无疑会给学生很大的冲击，形成一定的历史责任感。而历史组教师又在授完某个重大历史事件（如五四运动）后，会让学生以校园版报的形式，再现历史，感受历史。前段吋间，中H关于钓鱼岛问题争端再起，我校历史组就以钓鱼岛为话题刊出一期版报，让全校师生在了解钓鱼岛事件

5、来龙去脉的同时，更激起爱国情怀，增强学生的爱国责任意识。那名躲在测所看书的学生，其想法是单纯的，表明他热爱学习，但其实书本的学习只是其中一种，如我们教师在教学中能渗透责任意识，相信学生是会从厕所走出來参与到集体的活动中来的。二、搞好班团活动，提升学生的集体责任意识。一个班就是一个小社会，学生每天在这个小社会中学习生活，其实就是在体验社会。而现在学生的自私，往往让班级毫无生气可言。利用班团活动，可以让学生自爱、互尊，提升班级凝聚力，增强班级责任意识。班主任是班级组织的关键，可以利用每天的晨训、读报时间，通过训话或读优秀作品的形式，让学生感受集体责任意识。主题班会，鼓励每一个学生都

6、参与，特别是那些平时不参加班级活动的同学，可以给他们适当的奖励，让他们也感受到班级活动的乐趣，从而让每位同学争做班级的主人。此外营造良好的班级氛围，组建得力的班干部成员也可以让班团活动的开展更加有利于集体的发展。长此这样下去那个躲在厕所看书的同学不见了，班级的凝聚力提升了，班级的氛围好了，学生无论是活动还是学习劲头也更足了。我校二(3)班原是班级意识不强、学习氛圉不浓的班，后来在班主任重组了班委成员，组织学生参加各项班团活动，学生现在参加班级活动、学校活动的积极性明显提高。在参加校男蓝比赛未进前三名后，班主任和学生甚至都哭了。而该一名叫张军的学生态度更是发生180度的转弯，以前

7、是各种活动看不到人影，现在则是努力参加种活动中,学校大扫除更争做最苦最累的活儿（拖地，在家长会上，他的父母都不敢和信孩子的变化），而在元旦活动中还高歌一曲，获得同学们的一片赞赏。三、通过各种社会实践，培养学生的社会责任意识。现在的孩子多数是独生子女，即便不是，家长一般也比较娇惯，所以孩子一般在人前表现较为自私，责任意识非常不浓。曾看过一则言论是一个12岁小孩对想生二胎的父母说的一段话：你们要生可以,但你们得写个协议，保证弟弟妹妹出生之前的全部财产都归我。这就是我们现在的孩了。社会实践活动形式